面积和面积单位》说课稿

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                      （课件出示：中华人民共和国地图）
                      师：我们的祖国有多大？（学生自由回答）
                      师：千米是什么单位？平方千米表示什么单位？学生回答。
            

www.dbk123.com ;          师：这节课我们就来学习面积和面积单位。（板书课题）
                      （二） 情境创设，探索新知
                      1、 面积的定义
                     
                  （1）课件出示动画片蓝猫和淘气在打扫卫生，蓝猫在抹一块大的图画，淘气在擦电脑，由学生表达情景后，教师指出，什么是物体的表面？
                      学生通过自己找、摸，感受什么是物体的表面。（体现新课标下让学生自主学习的理念）
                  比较谁先擦完呢？引出面积的概念。教师指出：物体表面的大小，就是它们的面积。（并作板书）
                      （2）刚才大家摸的都是什么图形呢？（学生发言：有正方形、长方形等）
                  我们以前还学过哪些图形呢？
                     
                  课件出示以前学过的平面图形，教师引导学生观察这些图形共有的特点：首尾相连，它们都是封闭图形，再让学生比较图中长方形和圆形的大小，质疑：这些明封闭图形也有大小，这就是封闭图形的面积。
                     
（3）先由学生自己小结面积的定义，教师再作补充，师生共同得出面积的定义，指出物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。
                      2、 面积单位
                      （1）提问：如何比较黑板的表面和课桌的表面的大小？（用眼睛看，即观察法）
                      （2）数学书封面的面积和练习本封面的面积谁大谁小？你是怎么知道的？（用重叠法）
                      （3）比较一下长方形和正方形的面积大小。(拼摆的方法)
                  学生进行小组合作，展示是怎样进行拼摆的，指出要用统一的图形为标准来拼摆）
                      （4）画边长是1厘米的正方形，指出它的面积就是1平方厘米。
                      （5）再引导学生举例，生活中哪些有物体表面的面积是1平方厘米？（学生举例）
                 

www.dbk123.com      其实我们身体的中指指头表面的大小就是1平方厘米。
                      (6)  应用：先估计一张正方形的纸有多大，再用1平方厘米的正方形来测量到底它的面积有多大？
                      （7）
                  请大家用1平方厘米的正方形来量桌子的大小，学生认为不合适，教师顺势指出我们要用比1平方厘米大的面积单位来量，引出平方分米。并感受1平方分米的大小。
                     
                  （8）如果用1平方分米来测量整个会场的大小，合适吗？引出平方米，用实物展示1平方米的大小，由学生先估计黑板表面的面积，教师进行测量。
                      三、巩固新知
                      1、比较路面的大小，出示图形（因为图形是用小正方形拼成的，所以只要用数数的方法就能比较出来）
                      2、单位应用题：乒乓球台4（  ）；电话按键的面积约1（  ） 课桌的表面约30 （  ）
                      四、小结
                      这节课你有什么收获吗？
                      板书设计：
                      面积和面积单位
                      物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。
                      常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米

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