人教版四年级下册 植树问题教学思考

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植树问题以前是属于奥数的题目，不要求全部学生去掌握，而现在，却要让每一个学生去掌握。去年四年级的老师在上植树问题的时候，学生掌握的不好。我就在想，如果等到我上的时候，一定先要把两端植树的这一类让学生搞清楚，弄清楚棵树、间隔数之间的关系，那么后面的问题就会迎刃而解。在实际的教学中，我把两端都种的这一类设计为一课时。课堂上，学生的表现也是不错。我给出书本的例题：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？先让学生弄清题目的意思，接着让学生去探索，在探索之前，我问：你打算怎样去研究？学生马上说用画图。接着我说：那么这么长的路，你们用画图能很快地找出它的规律吗？这时学生说开了，有的说我先用10米的来试一试，有的说用20米的来试一试。先用数字小的，找出规律，就可以算数字大的了。这一个环节我是故意安排的，有意渗透学生学习数学的思想，让学生学会自己怎样去探索新问题，学会怎样去学数学。效果也不错：学生很快得出了规律：间隔数=棵树-1   棵树=间隔数+1  接着就是解决例题。可是作业并不是怎么理想。全班62个有10个不会做。暴露出的原因对于如何来求间隔数不知道。自己还是对学生估计的太高，题目分析的不够细腻。于是今天我又设计了一节两端都栽的植树问题，一类是求总棵树的，另一类是求总路程的。充分让学生去说，求总棵树的，先求间隔数，间隔数=总路程÷每段的距离   然后间隔数+1  求总路程的，先求间隔数，间隔数=棵树-1，然后每段的距离×段数=总路程。本以为通过这样的一节课，我想全班应都会了吧。

1、笔直的跑道一旁插着52面彩旗，每两面彩旗的距离是3米。从第一面彩旗到最后一面的距离是多少？

2、王村到李村一共有230米，每相邻两根电线杆之间的距离是10米（两头都安装）。一共要多少根电线杆？

3、同学们在全场300米的广场上放盆花，每隔5分米放一盆（两头都放），一共需要多少盆花？

4、同学们在广场的一边上放盆花，每隔5分米放一盆，一共放了55盆，一共放了55盆（两头都放）。广场长多少米？

    可是结果的作业做的不好，哎呀！我都不知如何去教了！！！

 

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