校本研究《纸品陶陶》教学课例

标签：美术教学反思案例,美术教学案例范文, 校本研究《纸品陶陶》教学课例,http://www.dbk123.com
们在整个课例研究中共分四步进行。第一步：定人员、时间、地点。第二步：专家讲座，理论学习如何备课、如何进行教学设计。第三步：定具体的执教课例及执教者，同时安排我组每位成员就执教内容进行个人初步备课。第四步：在个人备课的基础上进行集体备课、说课、试教，确定最终设计方案。就这一步我们共集中了5次，每次集中活动做到有内容，每个内容有分工，每个分工要落实。

在这里我主要汇报我组围绕课题共同研究的一份美术课例。湘版美术教材四年级上册《纸品乐陶陶》一课。

教学分析：

本课属于“设计·应用”学习领域。是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。共设置了两个学习活动，本课是活动一的内容。采用的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳，并根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性强，能够产生浅浮雕的效果，给学生一种不同与绘画的另一种美的审美体验。

用纸团、纸绳粘贴的装饰画实质上包含着相似画面构成的一般规律。如将多个点靠近作线状排列形成线的感觉，点的间距、大小及色彩可产生各种变化；如将点聚集又会形成面的感觉，点的大小与疏密配置可产生多种变化；线如果大量密集地使用，可形成面的感觉，线还有曲直、长短、粗细、闭合变化。从教材中的范作就可充分感受到这种形式美感。

设计思路：

本课学习任务为装饰性贴画，包括图案表现和想象创作。本课教学设计先考虑让学生了解材料的创作过程，再考虑在粘贴过程学生的即时获得，为其自由发展创造条件。教学过程的安排先让学生自由发挥，制作出纸团、纸绳，了解纸材的性能。让学生在欣赏大量的范图中，感受材质的美感，向学生渗透点、线、面的构成意识。接着在不断的对比欣赏中，师生共同讨论制作方法步骤，排除制作障碍，也就是解决了重、难点。学生作业采取两人合作的方式完成，让学生的审美感受在作业练习中表现出来。

教学目标：

1、过程与方法：通过欣赏、分析、讨论、评述等方式，让学生了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

2、知识与技能：掌握纸绳、纸团粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。

3、 情感态度与价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。

教学重点：用纸团、纸绳粘贴成装饰画的方法。

教学难点：合理、巧妙的运用纸绳、纸团。

教学环节设计：

一、了解材料，欣赏导入

先让学生自己尝试将皱纹纸变成纸绳、纸团，调动学生学习的初动力，在实践中分析、讨论，了解皱纹纸的特点。然后出示大量图片及范作让学生欣赏。让他们在较强的视觉冲击下感受装饰画的美感，在兴奋不己，惊叹之至时，浓厚的兴趣在交流中一下子就调动起来了，并能将所看到的、感受到的、体验到的在脑海中留下很深的印象。

二、分析讨论，了解方法

设计制作的方法主要是在让学生对比欣赏，在不断的分析比较中，得出设计纸品装饰画的两个要点，也就是本节课的重、难点：“草图的设计、纸绳、纸团的粘贴”这两个要点如果是教师直接灌输给学生，说制作纸品装饰画要怎么样、怎么样，可能等到学生自己设计时就会忘了，因为他没有很深的感受，只是老师说应该这样，而通过他们自己一步一步，不断地对比欣赏，进行比较分析出来的，他们会感受更深，知识掌握的更牢固，更能体会到这种装饰画的美感。

三、掌握技术，自主表现

这个环节的设计充分关注了学生的个性发展，每个人都具有自己独特的审美感受，教师通过学生自主学习掌握了设计制作方法，打开了学生的思维，激发了学生的表现欲。让学生分两人小组大胆设计制作，培养了学生的合作创新意识，提高他们的动手能力，促进学生的个性形成和全面发展。

同桌两人合用材料，共同制作一幅粘贴画。

四、展示评价，拓展升华

展示评价过程能将创作过程中的优缺点明示给学生，同样是再次学习和欣赏感受的过程。而安排的拓展将学生的想象再次升华，丰富其发散性思维，锻炼了学生发现美、感悟美、创造美的能力，这样可以让学生灵感火花的闪现在生活中常现。

在整个课例的研究过程中，我们深刻感触到了在艺术活动中培养学生审美意识的重要性，通过艺术的学习，丰富学生的视觉、触觉和审美经验；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用艺术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。这仅仅是课题研究的开始，我们还将把这个课题继续研究下去。

，校本研究《纸品陶陶》教学课例