中学生怎样提高听力水平

4、边听边记

我这里提到的边听边记不仅仅是笔头记忆，也包括把获取的信息记在大脑里，如事件的时间、人名、数字可用笔头快速记忆，而对于事件的发展经过则需要大脑不间断的连贯记忆。心理学家发现，大脑的储存能力是任何一台高级精密的计算机都无法比拟的。同时还发现，人的记忆力是一个从不稳定到相对稳定的过程，即“遗忘发展的速度是先快后慢”。因此，听音时，既要使大脑不断吸收，判断和储存信息，又要使听的过程不致于中断，既要注意用心记又要集中精力听，只有这样才能更好地理解全文。

四、结束语

教师在英语教学中，让学生们不写没有读过的语言，不读没有说过的语言，不说没有听过的语言。也就是说，教师在教学过程中，不应把听力教学孤立化，应把听力教学贯穿于教学各环节过程中。另外，听力能力的提高是个循序渐进的过程，需要教师进行正确的引导，使用科学的方法，长期地反复地进行训练。应该有一种锲而不舍的精神，同时，我们教师也应在新课程理念指导下，不断接受，学习新的理论，在教学实践中不断总结有效的经验来提高学生的听力水平。

参考文献：

1、黄石主编《中学英语听力与实践》  山西教育音像出版社1987年

2、顾曰国主编《英语教学法》  外语教学研究出版社，1997年

3、张厚粲主编《心理学》  中央广播电视大学出版社，1986年

4、《英语课程标准》教育部  北京师范大学出版社

上一页  [1] [2]