培养孩子的集体荣誉感

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孩子是祖国的未来，是父母的希望。古人讲“养不教，父之过”，“教不严，师之惰”。要培 养孩子成才，学校和家庭都负有重大责任。孩子的心灵是一个没有杂质的净地，没有谎言，没有欺骗，一切都直来直去，他们的行为都是基于想满足自己某种单纯需 要所致。但如果爸爸妈妈对他们的行为缺乏敏锐触觉，则可能引起不良的行为问题。 小学低年级儿童可塑性强，正是其品德、习惯形 成的重要时期。而我们国家现在很多家庭都是一个孩子。这些独生子女能否健康成长，在学校中能否有集体荣誉感很大程度上也取决于是否有良好的家庭教育，家长 能否与学校正确配合，同步担负教育孩子的任务。小学低年级学生大脑功能的可塑性比较大，不但容易接受新事物，而且容易形成习惯，家长应配合学校抓住这一良 好教育时机，对儿童进行文明礼貌、尊敬老师、诚实勇敢、拾金不昧、热爱劳动、认真学习、团结友爱、关心集体等方面的教育，并养成良好习惯。 小孩子要从小培养集体荣誉感、责任感等等，但是一般的教师在教学时往往把教学放在第一位，而时常忽略育人这一更重要的责任。德育一般在学校里作为一个独立 的单元来进行。其实在我们的课堂和课外，时刻都可以对孩子进行集体荣誉感的教育，可以把集体荣誉感和课堂教学融合在一起来进行。 低年级儿童正是集体荣誉感形成时期，这个时期老师教育学生，时时处处要为班集体着想，为学校着想。如上学不迟到、不早退，上课遵守纪律，认真听课，按时完 成作业，积极打扫卫生，学校有集体活动时，做到快、齐、静等等。家长应积极地支持学校的教育活动，密切配合老师共同教育好孩子。不要认为孩子小，就无关紧 要。如在一次活动中，有个孩子因为自己班级没有获奖，哭得 很伤心，爸爸却认为孩子多事，得不上奖与他没有关系，也不是他一个人的事。这样怎能培养孩子的 集体荣誉感呢？正确的做法应该是正面引导，教育孩子不要气 馁，寻找原因，使孩子有信心在下次活动中，为班级争取荣誉，否则孩子将会变得麻木不仁，不求上 进，丧失集体荣誉感。 我曾经听过这样一节小学英语课，上课内容是单元复习课，那位老师一上来就吩咐班上的6组学生 （每排6-7个人为一组），每个组自愿出一名学生上讲台上参加默写，之后再每组出一个人订正。对于这个活动我没有太多感想，认为是比较普通的教学活动。后 面的教学内容不再赘述了，总体讲来不错，活动形式比较多，也在拼写和口语方面给了学生很多锻炼的机会，只是对“困难”学生关注不够。课后，一个老教师对这 节课的建议却给了我很大启发，也有了一些的感触。她说，分组不宜过多，可以两组并一组，但是要想真正发挥学生的集体荣誉感和让分组活动起到效果，可以采取 这样的方法。事先规定好，每个派出的学生代表一个组，其默写的质量关系着整个组的荣誉。默写最差的那个组要给以惩罚：对其默写的内容抄写5遍等等。当然她 举的只是一个例子，但是我却认为这是一个好方法。这样每个人都会在课前用功复习，因为她或他如果准备不好，会被全组的人埋怨；但是如果他或她写的很好，那 就是一种荣誉感，也是自信感的升华。这样来讲，给了每个孩子一定的压力，有压力必然有动力，因此可以形成一种良性循环。毕竟他们是小孩子，还留给教师们很 大的空间。每一堂普通的课，如果经过仔细地推敲都是大有文章可做的。关键就是看你是否有心去经营。

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