家长开放日反思

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一堂课下来，感觉学生听的很认真，纪律非常好，发言也很积极，从练习题反馈的信息可以发现学生基本上已经掌握本节课的知识点，教学目标已经达到，教学效果也很好，但是总的来看，还是有一些不足，比如：

1、孩子的积极性没有被完全调动起来，还有部分孩子没有举手发言。

2、对于比的意义学生感受的还不是很深刻。

3、对于提出的问题，应该给予学生充分的思考时间。

家长开放日不仅为学校和家长搭建了一座沟通的桥梁，同时也为我们提供了锻炼和学习的机会，在一次次的开放课中，我们变得越来越成熟了，越来越自信了！

家长开放日反思4
20xx年10月23日，迎来了我校每学期一次的家长开放日活动。对于年轻教师的我，也早早的做好了准备。我知道这对我既是一个向家长展示自己的机会，让家长对我多一点信任和认可，让他们放心孩子在我教育培养下能够快乐的学习和生活；同时也是我快速成长的一次历练，我很珍惜这次机会，但我没有紧张，没有焦躁的心情，而是很平静，用平常心来迎接这次洗礼。

今天早上，我刚走到教室门口，就看到已经到校的孩子们坐的端端正正，双手拿书在认真的读课文，他们似乎也知道今天是个特别的日子，今天自己要表现的最棒。陆陆续续孩子们到齐了，他们不像往常那样在我说了好几遍后才开始读书，而是自觉地，迅速的拿出课本认真的读书。我看到了孩子们都很认真，小眼睛紧紧的盯着课本。连平时爱大声嚷嚷，乱跑乱闹，一进教室就坐到讲台上，在教室里说河南话惹得大家哈哈大笑的那个小男孩，今天似乎也长成了大人，没有乱吵乱闹，专心地在读书。不知道什么时候我们教室外面已经站满了家长。我拍手让孩子们停下来，领着他们一起把第二单元的课文回忆了一遍。觉得也怪，今天的表似乎也走到慢了点，课文我们回忆完了，还有时间，于是我又让他们把我们今天要学习的课文《小鹰学飞》读了一遍，标了自然小节，因为这篇课文既是童话故事，又可以分角色对话，所以我也就给他们讲解了一下怎么进行分角色朗读，为我们第一节课的指导读课文做准备。漫长的早读时间过去了，孩子们休息了一下，做好的课前准备，家长们也走进了我们的教室，这是家长第二次走进我们的教室，第一次是来开家长会，和家长交流孩子们的在校表现，以及家长要配合老师的一些工作；这次更真实点，让家长真真切切的看到孩子在课堂上的表现。

上课铃响了，在我们师生相互问好之后，我们正式开始上课。我的课堂跟平时一样，一本书、一支粉笔和一块小黑板；心情也犹如往日，开心、自然、随和。我没有专门去挑课，就按着我的进程，讲了《小鹰学飞》的第一课时。我以谈话

www.dbk123.com 的形式自然导入课题，“之前老师就听说咱们班的孩子认识的字可多了，今天老师来考考你们，看老师写，如果你认识它了，就举手来说”，我在黑板上写下了一个大大的鹰字后，发现大多数学生都认识，就让孩子们一起来说，并及时夸了一下他们。接着我让孩子们介绍一下他们对鹰的了解，我又加以补充，顺势引导“鹰虽然是飞行的能手，可是刚出生的小鹰是不会飞 ，那么它们又是怎么来学飞行的呢，还是让我们走进童话故事《小鹰学飞》”去看一看就明白了。第二大环节就是让学生读文识字。先让他们自由读文，给他们提出要求；在检查他们读书的情况，一是：生词的自学情况，先是用小老师领读，齐读开火车读的对生词拼读；去掉拼音后的齐读，男女生读，小组赛读。二是：读课文的情况；先是找学生分段读，学生进行评价，再是老师参与和学生进行分角色读，最后是指导学生读好小鹰和老鹰的三次对话。第三大环节就是指导写字；让学生观察，当小老师来教大家，要说出结构，偏旁，识字方法，在田字格里的位置，以及笔顺。在让学生描红，组词，造句。

就这样，一节课就结束了。从总体来说是很顺利，我自己还是比较满意的。课堂上，学生听讲认真，发言积极，我也关注的大多数孩子，给了他们发言的机会。但我还有不足的地方，比如在出现突发事件时还不能及时，准确，恰当的处理。在这节课上，就出现了2次突发事件。一件是，我正讲的津津有味，孩子们也听的认真的时候，突然冒出一个很响亮的声音“老师我的牙掉了”，我赶紧走到他跟前，拿起他的小牙跟他说：“先把他放在你的文具盒里，下课了我们在来看”。虽然这件事这样说了，还说的过去，可我知道这不是最好的处理办法，我不知道下次在出现这种情况时该怎么办。另一件是，我平时爱提问没有举手的孩子，今天也这样做了，当我叫道孩子的名字让他回答问题时，他站起来说“老师我没有举手呀”，我当时不知道怎么来回复他，就说了句“那你在坐下想一想”。当时我觉得很尴尬，很尴尬。还有就是在最后学生字时，第一个还范写了，可到第二个就给忘记了，也许是我太平静了，没有紧张感造成的。

我在慢慢成长，我也在慢慢进步，感谢学校，感谢我的同事。

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