我的二年级班规班约

每一个做班主任的老师，在接一个班的时候，都会结合自己的班级的具体情况来制定一套班规班约。从学生守则到学生日常行为规范，洋洋洒洒几十条。将学生的言行规范的清楚明白。前面是行为规范，后面是处罚办法。就象一部法律条款。

诚然，在班级的管理中，制定一套严格的班规，把班规定细一点、具体一点，确实便于管理，俗话说“没有规矩，不成方圆”。但是在我的多年的班主任经验中却发现，越是详细的班规，学生越会犯各种错误。甚至很多的学生产生一种逆反的心理，你讲迟到罚款，他就准备一些钱让你罚；有时有很多的学生还钻制度的漏洞，如你规定不可以谈恋爱，学生就说是交异性朋友，班规上没有写。搞的老师有时很是被动。

我在这个学期以来，就一直都在思考这么一个问题，现在的学生都是一个个有鲜明的个性的人，有自己的思想和行为准则，都有自尊心和自信心。班规班约到底应该起到什么作用，到底应该如何来制定才符合学生的意愿，才能被学生所接受。我也认为班规班越不应该成为一种惩罚制度。对于学生来说，他们还是小孩子，犯点错误事难免的。关键事要使学生从内心认识到自己的错误，从心中发出要改正错误的动机。所以制定的班规班约要体现出以人为本的思想，要有一定的宽容性，要让学生去理解和解读。在一种宽松的环境中来起到约束的作用。而不希望贴在墙上的是犹如一张冷冰冰的法律条文。在和部分的学生谈心后，我今年就一该往年的制定办法，在学生守则和日常行为规范的基础上加点处罚措施来形成的办法。自己写了简单的六条，没有想到的是学生都觉得很有新意，里面没有一条的处罚措施。深受学生的欢迎。我的班规班约是：

一 有损害别人的利益的事情---- 不做

二 有损于学校名誉的事情---- 不做

三 有损于班集体荣誉的事情---- 不做

四 有损于自己人格的事情-------- 不做

五 有损于国家利益的事情-------- 不做

六 有愧于老师、父母的事情----- 不做

在周五的班会课上，我认真的组织了学生进行了讨论，同学们的发言都很积极，他们用他们的眼光站在他们的角度，阐释着对这么几条班规班越的理解。都认为，短短的几十个字，远比那些条款式的制度内容要广泛的多，无须更多的规定，这些就够了。都纷纷表示今后的学习生活中，都将一这几条来作为标准来要求自己。

我也相信，这种班规班约多了一点人文性和劝免性，应该来说，要远比那种惩罚性的条款式要好的多。