班主任经验交流 用“心”做教师

    读到这孩子把我带的班说成“地狱”时，我的心确实被揪了一下，我很吃惊呀！当看完他的文章后，我明白了，一项散漫的他怎么能接受严格的环境呢？我最大的开心是：从他的文字中我感受到了教育的成功。“现在我不认为四班是“人间地狱”了，而是“人间天堂”，不去不知道，谁去谁知道，我会这“人间天堂”中健康快乐地成长。” 有效的教育要从最后一名抓起，我把“常说的后进生”称为“奋进生”，我认为奋进生是“需要奋发努力才可以成功的学生”，这样的学生的内心世界是很脆弱、很容易走进去的（特殊的除外）， 就会产生心与心的碰撞，智慧与智慧的沟通，就能在心灵和智慧的碰撞、沟通中达成共识。

     一次，我给班上的“奋进生”开了一个会，鼓励他们要自信，同时告诉他们学习方法，如何掌握学习技巧等…… 那次开会其中就有这个学生，他在日记中写到：老师一开口就说：“你们个个脑门豁亮，一看就是聪明的孩子，眼睛里充满着智慧……接着写到：开会时，我清晰地记得，老师也许是因我们着急上火了，嘴角冒出了很大的一泡；跟我们谈话时，老师说话的声音是那样的和蔼可亲，眼睛里流露出的是慈祥、是耐心……而不是那种恨铁不成钢的愤怒。坐在座位上，我彻底被老师的慈爱感化了。心中好像有一种巨大的魔力在驱使，我坐正了身体，认真地书写起来…… 最后他还写到：我一直留恋老师的那中眼神。

     就在上周，家长会后的第二天中午，我收到了这位学生家长的短信：“孟老师：辛苦了，发一条短短的信息代表家长对您的敬仰及感激之情，孩子各方面的进步您付出的太多，再道一声老师您辛苦了！世上有一种情超越了亲情、友情，那就是老师对学生无微不至的关怀，对学生细心教导之情！世谦的妈妈。”

    家长真诚的文字再次让我感受到了：孩子是家庭的天，是家庭的希望，我们不正是用爱心为这个家庭托起一片蔚蓝的天空吗? 我们教师的责任感，使命感，这责任感、使命感归总一句话就是一份良心。我总觉得小学阶段，这孩子一跟就是6年，这6年我们必须教会孩子什么，让孩子养成什么样的习惯，家长把孩子交给自己，如果没有做好，心里就会感到不安，做得好也没有人表扬自己，但很快乐----这就是自己工作中的感觉。   

    教师还得有使命感，要站得高看得远。有天晚上，我去厕所，忽然间想到：任小艾老师曾经提到过，有个经济学家曾经说过“10年前的教育就是10年后的投资，今天的教育就预示着10年后的经济。由这句话我联想到了到班级管理，一种灵念浮现在我脑海里，当时没有开灯，回到卧室后我便趴在床上，拿起笔就在本子上写起来了，在我的床头书、本、笔经常放在枕边，因为没有开灯我就是睁大眼睛也不会看到，于是我就闭着眼睛在本子写，当时还担心写重行，写一行有意识的空远一些，天亮后我发现，一页只写了三行字，呵呵呵！ 第二天早晨，我老公对我女儿说：“昨天晚上，你妈不知道犯什么神经，黑着灯刷刷地在写，我以为他在梦游呢！”有时候脑子里闪现一种念想，如果不及时记录下来，就会很快忘掉，所以我选择了记录。当时我想到的那句话是：一个企业如果长时间的没有技术上的革新，他的发展就会出现滞后，甚至会被科技时代所淘汰；而一个班级如果不去根据学生的特点充分的调动学生的兴趣，热情，让他们激情四射地投入到学校生活中去，那么学生的发展将被禁锢。所以教师必须有超前性，如果没有超前性，只顾着眼前的事，今天这点事，明天那点事，没有高瞻远瞩的教育和设想，那么你的孩子就不可能是未来的强者。

     三、家庭 学校合二为一

    小学阶段对小学生而言，必须有一个良好的习惯，习惯决定态度，态度决定一切。也就是说没有一个良好的习惯，就谈不上做事的态度。而做事的态度又决定着一个人的人生观、价值观的形成。 学生习惯的养成离不开学校和家庭的配合，但是在学生心目中，班主任跟天一样高，老师说的话胜过父母，老师的话就是圣旨。尤其是我们学校班主任工作的繁重是事实，如何减压，一句话：要征得家长的理解和支持。 大部分家长在教育孩子上存在误区，总以为把孩子送到学校就万事大吉了，一切就OK了，认为教育孩子是学校的事，是老师的责任，对孩子的管教上，只注重分数，其他似乎毫不关注。好了就说老师教得好，孩子没被教好、出现偏差了，就说是老师没教好怎么怎么地……鉴于这种情况，我们建议班主任老师必须跟家长进行巧妙的沟通，利用家长会，文字交流、电话联系等等，让家长明白在教育孩子上家庭和学校都责无旁贷，责任一样重要，交谈中语言一定要真诚，用真诚去打动他们，家庭的配合是我们工作得已进展的有力助推。

     班主任也是主任，可以说有名无权是个最小的官，吃的是粉笔沫，也没有任何营养，倾注的是满腔的热情，而得到的却是一身的劳疾。我们老师得这样那样得病的也多，可以说是累得，呵呵呵！

     今年我们学校老师体检后的一天，我跟朋友在一起吃饭，说到体检，朋友就问我说怎么样，我说：“血压偏低，低血糖……”我真正掰着手指头说，还没等我说完，你猜有个朋友说什么？“你们老师们血压高的不多，像行政机关单位的血压高、血糖高的多。”我调侃地说：“那当然，我们老师吃的是粉笔沫，没油水，哪像人家大鱼大肉的，还喝着美酒……肯定比我们高了！

     因此说，你不要心太软，心太软，不要把教育孩子的责任一个人扛，教育孩子虽说简单，家长也要分担，家庭的配合才会取得更明显的教育目的，所以，家校的通力合作才是硬道理。

    四、营造氛围 整体提升

     1. 设置墙壁专栏 在教室的墙壁上张贴“身边的榜样”，专栏里的内容全部依据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等共设有24项内容，每项内容后面都是我用红纸剪的苹果，每个苹果上面都用毛笔书写有学生的名字。有的学生的名字可能反复出现多次，这样一来家长会上不用一一向家长介绍孩子的在校情况，只要家长走进教室就可以从专栏的个个项上找到自己的孩子，进而了解孩子的在校情况。换而言之，家长不仅能全面地了解孩子的状况，还提升了我的毛笔字。

     另外，还有以兴趣来调动学生们的能动性，比如： 1.巧用鞋盒 在鞋盒外侧写上：为班级做好事 总有事情做。（早上学生走进教室读书，扫地，浇花等；中午来后做题、练字、摘抄等等只要他有事情做，就可以把自己的名字写在纸上，说清楚自己来后干什么事情了，连续三次奖励一朵小红花。） 3.小星换红旗 开展我做旗手活动。（小孩子持久性很差，奖励的方法和措施必须不断翻新。调动他们的兴趣，以积极的态度） 4.光荣簿。 5.建立班级一日常规。（帮助学生养成习惯。） 这是我在班级管理上的一些做法和感受，敬请同行们提出宝贵的意见或建议，谢谢大家！！！

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