五年级上册《信息技术》全套备课

  　2、学习新知：

  　指导学生自学软件的概念。

  　分组讨论：你知道哪些软件?讨论结果：“纸牌”游戏、金山画王、写字板、Windows98、IE浏览器等。

  　分组讨论以上软件的共同点和不同点，在学生自学的基础上，引导他们将以上软件分为系统软件和应用软件两大类。教师提问，根据学生回答情况，进一步讲解软件的分类。

  　讲解硬件和软件的关系：硬件和软件是计算机的两大组成部分，计算机的强大功能是由硬件和软件共同协调完成的。硬件和软件都很重要，缺一不可。我们可以形象地把软件比喻为人的灵魂，把硬件比喻成人的身体。

  　3、反馈及小结：这节课我们学习了软件，软件又分为系统软件和应用软件。操作系统是最重要的系统软件。Windows是一种常见的操作系统。

3、  布置作业

（1）完成课后“练一练”中的问题。

（2）预习下一课内容。

第4课　视窗Windows

一.教学目的

1、  让学生认识Windows 98桌面，了解窗口的组成。

2、  掌握关于窗口的基本操作。

3、  进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

二、教学内容

1、  Windows 98的桌面构成②窗口。

2、  窗口的基本操作。

三、教学重难点

窗口基础知识和基本操作。

四、教法建议

采取实践法及任务驱动法。

五、教法安排

1课时

六、教学过程

    1、导入新课：通过前面的学习，我们已经知道Windows 98是一种常见的操作系统。Windows在英文中是“窗口”、“视窗”的意思。这节课我们就一起来打开窗口，学习视窗的桌面。

    2、学习新知：打开计算机，出现在我们面前的画面如同一张桌子，我们可以在上面摆放和移动物品，所以我们把它叫做Windows桌面。观察Windows 98桌面的构成。请同学们试着说出图标、任务栏和开始按钮的位置，然后自学它们的作用。

    打开“我的文档”窗口，提问窗口是由哪些部分组成的，指导学生看书寻找答案。窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是”我的文档”窗口，所以标题栏里显示”我的文档”字样；窗口的右上角分别是”最小化”、”最大化”、“关闭”按钮；窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏，工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏，显示窗口当前的一些信息。让学生自行探索用鼠标拖动窗口、改变窗口的大小、最小化、最大化和还原等操作。请部分同学演示操作过程，启发学生用其他的方式完成同一操作。

    3、反馈及小结：我们今天学习了哪些内容、学会了哪些操作?我们今天学习了Windows 98桌面的构成，知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了，在以后的学习中我们要更加的熟悉了解和控制它。

3、  课堂练习

完成课后“练一练”中的两个问题。

4、  布置作业

预习下节课内容。

第5课　文件资料的管理

一、教学目的

    1、使学生了解文件、文件名、文件夹的概念。

    2、理解计算机中文件资料是按照树状结构存放的。

    3、学会使用资源管理器。

    4、加强对学生的学法指导，培养他们自主学习、互相协作的意识，强调通过自己看书进行操作和自主探索学习。

 二、教学内容

1、  文件和文件夹的概念。

2、  文件夹的树状结构。

3、  资源管理器。

三、教学重难点

1、  重点：文件和文件夹的概念、资源管理器

2、  难点：文件夹的树状结构。

四、教法建议

　　采用实践法及探索法教学。

五、教时安排

1课时

六、教学过程

    1、导入新课。请学生演示：打开“我的电脑”窗口，介绍窗口的组成及改变窗口的操作(让基础较差的同学上台演示操作，并要求台下同学一块指导帮助台上的同学)。然后，提问：“我的电脑”窗口内图标表示的意义是什么呢?答案是文件或文件夹；指出这一课学习文件资料的管理。

    2、学习新知：

    安排学生自学“文件和文件夹”部分。

    显示一个“文件图标”，提问：文件名是由什么组成的?分别表示什么意义?举例显示文件名的组成结构。让学生识记几种常见的文件类型及文件夹的图标。

    “有谁知道计算机是怎样储存文件的?”

    显示文件夹的树状结构图(学生看课本P14)，讲解图示内容，帮助学生理解文件夹的树状结构。

    启动“资源管理器”。方法1：用鼠标单击“开始”按钮一“程序”一“Win dows资源管理器”；方法2：右击“我的电脑”一“资源管理器”。

    左窗格中的图标和连线的结构很像一棵倒置的“树”，其“树根”是“桌面”图标，从它出发的许多连线就像一条条“树枝”，在这些“树枝”上的许多图标，有许多连线把其他图标同它们相连，像一条“树枝”上又有许多“分树枝”一样。我们称系统的这种结构为“树形结构”。

    左边的“+”号表示该文件夹含有子文件夹，双击可将其展开。

    左边的“—”号表示该文件夹已经展开，双击可将其折叠。

    右窗格显示当前所选中对象所包含的全部内容。

    分组探索：文件夹的展开和折叠、选定资源等操作。

    各组演示自己的探索结果，教师和其他同学一起评价。

3、反馈及小结。总结本节课学生的探索结果，对他们的表现提出鼓励，并小结本节课的学习内容。

4、  布置作业

（1）完成课后“练一练”中的问题。

（2）预习下一课内容。

第6课　文件夹的使用

一.教学目的

1、  学生学会文件夹的基本操作。

2、  培养学生的动手操作力。

二、教学内容

1、  新建文件夹。

2、  文件夹的重命名。

3、  复制文件夹。

4、  移动文件夹。

三、教学重难点

1、重点：新建文件夹复制文件夹。

2、难点：移动文件夹。

四、教法建议

采取任务驱动与演示教学的方式进行。

五、教时安排

1课时

六、教学过程

   1、导入新课：上一节课我们学习了文件和文件夹、资源管理器，哪一位同学能演示一下文件夹的打开和折叠?文件夹既能打开也能折叠，那么，怎样才能建立文件夹呢?这节课我们学习“文件夹的使用”。

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