关于老师的作文：“213”老师

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　　妈妈为了提高我(wǒ)的(de)数学解题能力，给我(wǒ)报了奥数培训班。

　　上课第一天，只见一位皮肤黝黑、个子高大的(de)男老师踏着稳健的(de)方步走进教室，在讲台站定后，他(tā)先环顾教室一周，然后清了清嗓子：

　　“同学们好！我(wǒ)先做个自我(wǒ)介绍”，说完，老师在黑板上写下一个算式“179+34=”。

　　自我(wǒ)介绍怎么蹦出一道加法题呢？难道这就是奥数吗？未免太简单了吧。我(wǒ)们正在纳闷。

　　他(tā)接着说：“算式的(de)答案就是我(wǒ)的(de)姓。”

　　同学们脱口而出“213——”

　　呵，这位老师可真奇怪，连姓都可以用算式来求。可是“213”这个姓可是闻所未闻啊！同学门有的(de)摸脑袋，有的(de)屏息凝神，百思不(bù)得(de)其解。老师微微一笑，很快接着说：

　　“没错，我(wǒ)姓邓，‘213’就是‘邓’”

　　我(wǒ)们这才恍然大悟，草书的(de)‘213”不(bù)就是一个草书的(de)‘邓’字吗？真有趣，同学们被这别开生面的(de)开场白逗笑了。

　　“以后大家可以叫我(wǒ)‘邓老师’，也可以叫我(wǒ)‘213老师’，可不(bù)要跟别人说我(wǒ)们班的(de)老师叫250（二百五）哩！”

　　我(wǒ)们都被“213老师”幽默的(de)语言逗得(de)前仰后合。我(wǒ)们在这45分钟的(de)一节课里，已经被邓老师逗笑了好几次，差点笑破肚皮。

　　当然，光有搞笑才能是远远不(bù)够的(de)。只有一节课的(de)时间，我(wǒ)们就发现，邓老师的(de)思维非常敏捷，解题思路特别灵活，算式、画图都一目了然，看上去很难的(de)题目，在他(tā)的(de)讲解下变得(de)那么简单易懂。原来学奥数并不(bù)是原来想像中的(de)那么困难，我(wǒ)甚至发现我(wǒ)很喜欢奥数了。

　　他(tā)的(de)幽默和(hé)风趣，使我(wǒ)们感受到了学数学的(de)开心与快乐；他(tā)的(de)智慧和(hé)机敏，使我(wǒ)们领略到了数学的(de)神奇与奥妙。

　　我(wǒ)想对邓老师说：“谢谢您！213老师！”

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