写人的文章,除直接刻画人物的外貌、语言、行动、心理活动,从正面描写人物形象、突出中心思想之外,还有一种写人的方法——侧面描写。侧面描写就是间接地反映所要描写的人物,就是通过对此人有联系的其他人物或事物的描写,来间接烘托,从而达到以此显彼、表现突出这个人物的目的。
从表达的效果看,侧面描写往往能更好地表现人物特点,使文章更含蓄,更客观,更有说服力,中心更突出。
如《我的战友邱少云》一文,主人公是邱少云,而文章当中却集中地描写了“我”矛盾、焦急、希望和痛苦的心理活动,这是为什么呢?通过对“我”在邱少云被烈火重重包围时的复杂心情的描写,这样就从侧面烘托了邱少云当时极端危险的处境,反映了邱少云所表现的为了革命利益、全局利益,宁可牺牲自己宝贵生命的精神。
又如《小英雄雨来》一文中,写群众称赞的语言——“雨来是个好孩子!死得可惜!”“有志不在年高。”这样就从侧面高度评价了雨来的品质;《江姐》一文中,写一间牢房的同志们集体写慰问信及决心要向江姐学习,这就从侧面热情赞颂了江姐“在敌人面前不软弱,不动摇,不投降”,是“一个真正的共产党员”的崇高品质,突出了文章的中心思想。
通过侧面描写表现人物、突出中心思想时,要注意两点:
①要因文章的特点、需要来安排侧面描写,增强目的性,不能滥用。如《我的战友邱少云》一文:在当时特殊的环境中,主人公既不能说话也不能行动,作者又不便直接描写人物的心理。因此,作者只得从人物的神态上及借助“我”的心理来刻画人物。
②侧面描写一般要简洁、精当,以防淹没重点描写对象,造成事与愿违的结果。
,小学作文教学:通过侧面描写突出中心思想