综合实践《人人争当环保小卫士》教学设计

标签：小学综合实践课教案,综合实践课, 综合实践《人人争当环保小卫士》教学设计,http://www.dbk123.com

德国：据环保专家介绍，为加强对

www.dbk123.com 废电池的回收管理，德国实施了废电池回收管理新规定。规定要求消费者将使用完的干电池、钮扣电池等各种类型的电池送交商店或废品回收站回收，商店和废品回收站必须无条件接受废电池，并转送处理厂家进行回收处理。同时，他们还对有毒性的镍镉电池和含汞电池实行押金制度，即消费者购买每节电池中含有一定的押金，当消费者拿着废旧电池来换时，价格中可以自动扣除押金。

德国的马格德堡近郊区兴建了一个＂湿处理＂装置，在这里除铅酸蓄电池外，各类电池均溶解于硫酸，然后借助离子树脂从溶液中提取各种金属物，用这种方法获得的原料比热处理方法纯净，因此在市场上售价更高，而且电池中包含的各种物质有９５％都能提取出来，还可省去分拣环节。这套装置年加工能力可达７５００吨。

日本：建于日本北海道山区的野村兴产株式会社主要业务是废弃电池处理和废荧光灯处理。他们每年从全国收购的废电池达１３０００吨，收集的方式９３％是通过民间环保组织收集，７％是通过各厂家收集。这项业务开展于１９８５年，目前净化量一直在增加。以往，主要是回收其中的汞，但目前日本国内电池已经不含汞了，主要回收电池的铁壳和其他金属原料，并进行二次产品的开发制造，如其中一个产品可用于电视机的显象管。

另外，有的国家还制定了一些相关的政策。比如美国、日本废旧电池回收后交到企业处理，每处理一吨政府给予一定补贴；韩国生产电池的厂家，每生产一吨要交一定数量的保证金，用于回收者、处理者的费用，并指定专门的工厂进行处理。还有的国家对电池生产企业征收环境治理税或对废旧电池处理企业进行减免税等。

活动四：到社区、家庭收取废旧电池。

收集历程：

1月29日星期五晴

对许多同学而言，今天是休息日。但一大早，我们一行五人就满怀希望地踏上了＂征程＂。我们今天的任务是去我们居住的苍霞社区收集废电池。以及问卷调查每家每户是如何处理废电池的。

一个人不可能事事顺心，我们到了新村楼下，按了对讲门铃，很礼貌地说明来意，可是给我们的不是无人应答的嘟嘟声，就是直截了当的拒绝。我们一次又一次地满怀希望，却又一次又一次地失望沮丧。整整一个上午，我们累得腰酸悲痛，都没有什么收获。正在我们迷茫之际，走来了一位居委会大妈，看我们一群孩子乱按门铃，以为我们又在捣乱。当她了解完我们的意图，表示愿意给我们一些必要的帮助，使我们重心点燃了希望之火。可是这会她没空，于是我们就和她约好明天再来。

1月30日星期六晴

今天，我们重新精神抖擞来到苍霞社区，当居委会大妈帮我们敲开了防盗门后，我们高兴地告别大妈，向楼上跑取。但我们依然未能得到幸运女神的眷顾，重重大门要敲好久，有时根本无人在家，有时居民通过猫眼看到我们，根本就不给开门，有的总算开了门，说明了来意之后，只说了声没有电池，就把门又给关了。只有几户人家比较好，在家里找了好一会儿，才搜出几个废电池。我们还顺便问了他们平时是怎样处理这些废电池的。忙了一个早上虽然收获不多，但我们依然很开心，至少今天我们没有白来呀。我们准备明天接着干。

2月2日星期一晴

这两天可真累。我们跑完了苍霞社区几座楼，又去了三保社区和河下小区。整整收集了一大袋的废电池。我们的调查工作也取得了重大的进展。

我们共问了69家居民，通过统计，得到如下数据：

经常使用电池的为：56人 占81.2﹪

不经常使用电池的为：13人 占18.8﹪

任意丢弃废旧电池的为：40人 占58.0﹪

不任意丢弃废旧电池的为：29人 占42.0﹪

知道乱丢旧电池会破坏环境的为：58人 占84.1﹪

不知道乱丢旧电池会破坏环境的为：11人 占15.9﹪

我们还发现一个很有趣的现象，一般年轻人都是把废电池随着当天的垃圾直接扔掉，而老年人常常把废电池先储存在家里，然后一起扔，只有个别人会把废电池扔到专门的废电池收购点。另外一般有儿童的家庭使用干电池的数量较多，因为他们有很多的玩具需要干电池，而且用量也较大。

意外发现：

在走访几个社区时，我们发现社区楼下的草丛中也躲藏着一些的废旧电池。根据我们统计，其中苍霞社区最少，只有7、8个，三保社区有20多个，河下小区最多，有45个，而且那儿的环境也是最差的。

活动五：制作环保宣传小挂联。

你别看不起那小小的一颗旧电池，它可以毁掉比它大十倍甚至是百倍的物体。它俨然是破坏我们生存环境的重磅炸弹。可是还有许多人并不了解或重视废电池的危害，于是我们准备进行一系列的宣传活动。

首先我们制作了宣传小挂联，虽然内容不多，但也突出了废电池的危害、回收、利用等小知识。

其次，我们利用周末时间，在我们居住的周围几个社区内挂出这些宣传联，并在路过的居民观看时，乘机再对他们进行详细的宣传。

最后，我们还把成果摆到了校园内，让全校的同学也来看看，让大家一起来关爱环境，关爱人类，关爱地球，积极参与到废旧电池的分类回收行动中去。

（三）夏天的收获——对课题研究的反思

1、学生：＂我们获得的不只是校长的表扬。＂

www.dbk123.com 今年初夏，我们班的课题在学校综合实践活动评比中获得了一致的好评。但是我们的收获不只是这些，综合实践活动给予我们很多的启示，并发展了我们的多种能力。在研究过程中，我们遇到了不少困难，也正是这些困难，促使我们努力去寻求答案，锻炼了我们的社会活动能力，培养了我们的实践能力，使我们能够真正的将所学到的知识融于实践。虽然如此，我们的课题还存在许多的不足，不少老师也向我们提出了宝贵的意见。这些意见为我们指出了进一步深入研究的方向，使我们的课题得到了延伸。

2、教师：＂学生发挥了超乎寻常的潜力。＂

经历了对学生课题研究的指导，感触颇深。学生在老师的点拨下，发挥出超乎寻常的潜力，平时鲜见的创造能力、思维能力和解决问题的能力在课题研究活动中迸发，满足了学生的求知欲和创造欲。他们积极投入的精神使老师为之感动。在＂废电池与环保＂的主题研究活动中，老师有时以一个引导者的身份，有时以一个参与者的身份，有时甚至是一个旁观者的身份，出现在学生面前。当学生遇到问题时，老师从不告诉他们该怎么做，而是问他们该怎么办，让他们各抒己见，在讨论中，甚至是争论中找到解决问题的途径。老师总是尽量让学生明白一点，＂你才是研究废电池的专家。遇到问题，你可以请教别人，但谁也不能代替你。这些活动，他们都是尽力独立完成。虽然有时走弯路，但是他们兴趣盎然，蠢蠢欲动，得意之色溢于言表。

上一页  [1] [2] 

，综合实践《人人争当环保小卫士》教学设计