综合实践《人人争当环保小卫士》教学设计

一、活动概要

人类只有一个可生息的村庄――地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……善待地球的生活，是人人可以接近的绿色生活。作为居住在地球上的村民，我们不能仅仅担忧和抱怨，而必须行动。意识到那种无节制消耗资源和污染环境的生活方式是造成环境恶化的根源，我们每一个人都可以通过各种的生活方式来参与环保。让我们一起保护环境，感受健康世界。

环保问题越来越成为热门话题，引起学生们的普遍关注，我们开展走进绿色生活的主旨，是让学生了解到更广泛意义上的环境保护，了解到自己举手投足都可以是环保的。将环保与生活紧密的联系在一起，让学生知道，环保对自己、对家人、对社会、乃至对整个地球的意义。

二、活动目标

1、明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。

2、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。

三、参加活动的对象：三年二班全体学生

四、主题选择：

综合实践活动主题要基于学生的需要、兴趣、直接体验来设计和实施相关活动，这是综合实践活动有别于学科课程度根本标志。环境保护的内容较多，涉及到生活的方方面面。经过学生的讨论选取了六个课题：

保护野生动物和植物。

废电池，交给我吧。

拒绝白色污染。

绿色生活从我做起。

珍惜水资源。

绿色产品。

五、活动过程：

(1)、教师就环保课题概述进行科学调查和研究的基本方法。

(2)、学生根据自己的兴趣，自由选择研究主题。以自愿的形式、按研究主题组成研究学习小组，推选活动组长，小组成员分工。

(3)、了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。

(4)、通过多种途径调查收集、整理研究主题的资料。

(5)、采用采访、观测、收集等方式进行调查，了解各行各类的人，对于环境保护的理解。

(6)、设计并实际参与环保活动，注重活动过程资料的收集。

(7)、制作主题活动的挂联并进行环保宣传。

六、课题实施案例。

废电池，交给我吧

——＂废电池与环保＂案例

在302班开展的综合实践活动中，五位具有敏锐洞察力的同学选择了与环保相关的＂废电池，交给我吧＂作为自己的课题。在老师的指导下，他们认真地完成了这一研究项目，并在探究中获得了许多有益的知识和体验，培养了当代学生弥足珍贵的才干和品质。在这里，我们可以从学生、教师和评论者的视角，去分别追踪和审视这五位同学不平凡的＂探究之旅＂。

（一）、冬日的准备——课题的选定与计划

1、学生：确定计划非常重要。

我们的课题应该说是从冬天开始的。

三年级上学期，学校＂绿心工程＂就向我们提出开展环保课题研究的要求。期末考后我们班就开始准备这一课题的研究，我们发现所定的课题涵盖太广，所以进行了修改，具体选择的课题为大家身边常见的一些环保现象。当时、陈老师为了启发我们，在与我们共同讨论后，设计了一部分课题题目。其中一项＂废电池，交给我吧＂引起了我们的兴趣。最终我们决定研究废电池对于环境的危害。

确定了研究题目和方向以后，我们得等到放寒假之后才有较多的时间开始具体的操作，因此，1月28日应该算是我们非常兴奋和激动的一天。

在得到老师的帮助后，我们在1月28日最后确定了实验方案。我们认为确定

课题研究计划

活动目的：

干电池是我们日常生活用品中的一份子，用完后随手抛弃，已经是司空见怪不怪了。你可知道干电池含有铅、锰、汞等多种重金属元素。一节１号电池若任其腐烂，可以毁掉一平方米土地，这将意味着有更多的土地被污染；大量的重金属元素沉积在人体内会引发多种疾病。人类只有一个地球，然而大量的污染物侵蚀着地球，威胁着人类的生存环境。让我们积极行动起来，保护地球，保护人类的唯一栖息地。

让我们一起来研究、认识废干电池。

活动安排：

1、通过上网、查阅书籍、交谈等方式，了解废干电池的危害性，了解电池的构成，了解人们对废干电池的危害性的认识。

2、了解电池与人类的密切关系

3、通过上网、查阅书籍和采访，了解国内外对废干电池的处理方法，

4、到社区、家庭收取废旧电池，并询问平时如何处理废电池。

5、将活动结果制作成小挂联，向更多的人宣传，让全社会都热心环保，收集废旧电池，变废为宝。

2、老师：＂我只是引导者，咨询者和资料提供者。＂

当张真等几位同学满怀希望地聘请我做他们的指导老师时，我们愉快地接受了他们的要求，但我知道对他们的指导肯定有别于课堂上的教学，和一般技能的训练。于是，我认真地了解了学生课题的准备情况。三思之后，我认为自己可以成为这个课题的引导者、咨询者和资料提供者。

（二）、春天萌发的幼芽——课题的研究与演进

活动一：通过上网、查阅书籍、访谈等方式了解电池的种类、构成、主要原料，及其对人体的危害。

1月26日星期五晴

今天我们进一步研究了电池的种类、构成、主要原料。

在进行的过程中，我们碰到了一些困难，但也学到了许多课内无法学到的知识。以前我不知道电池的种类有那么多。可通过今天的研究，又使我增加了一个新知识。途中，我们发觉资料收集得还不够，而且显得有些被动，工作做得不够到位。

不过，这是我个人的原因，我相信只要我们齐心协力，共同努力，化被动为主动，就一定能把这个课题搞得有声有色！通过几天的收集资料，我们的收获可真不小呢。

电池的种类：一次性电池、锌锰干电池、碱性锌锰电池、氧化银电池、钮扣式锌银电池、汞电池、有机电解液——二氧化锰锂电池、空气电池——空气锌电池、熔盐电池——热电池。

电池的结构：任何一种电池由四个基本部件组成，四个主要部件是两个不同材料的电极、电解质、隔膜和外壳

电池的主要原料是镉、铬、镍、锰、汞等化学元素。如果使用不当，这些化学元素对环境和人体都有很大的危害。

电池对环境的危害：有关资料显示，一节一号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。在对自然环境威胁最大的几种物质中，电池里就包含了汞、铅、镉等多种，若将废旧电池混入生活垃圾一起填埋，或者随手丢弃，渗出的汞及重金属物质就会渗透于土壤、污染地下水，进而进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，间接威胁到人类的健康。

电池对人体的危害： 镉：会发生骨质改变和贫血； 铬：会引起胃肠道溃疡和肾损伤；镍：有致癌倾向，还可导致心肌损伤； 汞：可通过血脑屏障进入中枢神经，造成植物神经紊乱甚至性格改变；铅：被摄入后不易排泄，高血铅会导致儿童行为异常和低智商； 锰：虽为人体所需的微量元素，但吸收过多也会引起中毒。

活动小结：小小的电池里面居然有这么多种原料，而且，不少原料还有剧毒，我们可不能掉以轻心哪！

活动二：了解电池和人类的关系。

在人们的日常生活和生产实践中，电池发挥着不可替代的作用：几枚干电池就可以使儿童玩具运转自如，人们所用的手机、手提电脑以及各种钟表都离不开电池，发射入太空的各种探测器，它们的能源则来自太阳能电池。可见电池具有携带方便、效率高、能满足运动中的需要等多种特点。

队员大致统计自己家庭中电池的消费量，了解电池的年消费情况。

活动三：了解世界上一些发达国家处理回收废旧电池的做法。

学生交流搜集到的资料。

瑞士：在废电池的处理方面，瑞士有两家专门加工利用旧电池的工厂，其中一家工厂采取的方法是将旧电池磨碎，然后送往炉内加热，这时可提取挥发出的汞，温度更高时锌也蒸发，锰和铁熔合后成为炼钢所需的锰铁合金。这家工厂一年可加工２０００吨废电池，可获得７８０吨锰铁合金、４００吨锌和３吨汞。另一家工厂则是直接从电池中提取铁元素，并将氧化锰、氧化锌、氧化铜和氧化镍等金属混合物作为金属废料直接出售。

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