一年级音乐上册《新年真快乐》教学设计

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一、教材分析：
《新年真快乐》是义务教育课程标准实验教材第九单元的课题一，本课题安排的 “跳一跳”、“画一画”、“唱一唱”符合学生的身心特点，《过新年》歌曲采用了秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教学本课题时已临近春节，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，可以说本教材的安排是合乎情理的。
   二、教学目标
1、认知目标：学习歌曲《过新年》，初步了解秧歌步的基本步法，能用欢快、热烈的声音表现过年热烈情景。
2、能力目标：通过生生互教、小组合作学习培养学生的创新能力及合作能力。
3、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生强烈的爱国主义热情。
三、课前准备：
  （1）《春节序曲》、《秧歌舞》、《步步高》、《过新年》磁带
  （2）八角巾、窗花、红灯笼、彩条
  （3）打击乐器：锣、镲
  四、设计理念
  《艺术》新课程标准强调：艺术学习的个性化是“面向全体学生，以学生发展为本”。因此，我们应关注每个学生的个性特点、生活背景，充分调动他们的主体意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件，鼓励他们进行个性化的艺术活动，形成个性化的审美趣味。根据闽南地区过年风俗习惯，我设计了“跳火墩”等风俗再现过年的情景，采用了生生互教、小组合作学习培养了学生的合作精神，激发学生的主动意识和进取精神。同时，又让学生借助音乐、舞蹈，让学生体验过年的喜悦与快乐。
五、 教学流程
教室场景：黑板上赫然写着 “新年真快乐” 五个大字
   （一）诙谐导入，融入情景
1、（播放《春节序曲》）
   师：新年到，新年到，恭喜发财，恭喜发财，红包——拿来。
<在优美的轻音乐伴奏下，用诙谐语言导入新课，让学生一开始就融入新年的氛围中，这样的情景引入，立即激发了学生的兴趣。>
2、师：同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年呢？
（ 过年敲锣打鼓很热闹，放鞭炮，有好东西吃，有新衣服穿、贴对联……跳火墩）
3、师：我们现在也来跳跳火墩，感受一下新年的气息！
（把一些木块放在中间模拟柴火，学生依次边跳边念：“跳火盆，火拉轮，公担金，婆担银；跳入厝，碰碰富。跳过东，五谷吃不空，跳过西，钱银满厝内。”“跳入来，大发财”，“跳出去，好财气”。） 
<创设闽南特色“跳火墩”，让学生回味过年的情景，调动起了学生的情感，让他们感受过年的气息。>
4、师：告诉大家一个好消息，我们班将要举行春节联欢晚会，现在，我们先把教室布置得漂漂亮亮的！（播放《步步高》音乐）
  （一部分学生用已准备好的窗花布置教室，一部分学生在黑板上画板报——过年的情景，一部分同学帮老师挂红灯笼，彩条……）
   <伴着轻快的音乐节奏，学生们忙碌地布置教室，这样让学生在感受音乐节奏的同时，又让学生通过剪贴、绘制等艺术活动，培养了学生的艺术素质和动手操作能力，活跃了课堂气氛。>
（二）生生互教，体现自主
1、（1）师：现在，老师宣布文艺联欢晚会现在开始，请欣赏我们班的小舞蹈家们带来的《秧歌舞》。
（了解到本班几位学生曾在“六一”联欢晚会上跳过秧歌舞，便请他们进行表演。）
（2）师：跳得真棒！不愧是我们班的小舞蹈家。现在请你们来当当小老师，来教教其他同学学习秧歌舞的基本步好吗？
   （3）学生分组学习秧歌步。
 <让生生互教，使学生初步了解秧歌舞的基本步法，体现了学生学习的自主性，激发了他们学习的兴趣，同时又培养了学生团结协作的精神。>
   2、出示节奏类型
  （1）念念锣鼓声
  （2）根据节奏扭秧歌
  <让学生初步感知四二拍子的节奏>
  （三）合作学习，培养能力
   1、师：现在，录音机小博士也带来了一首歌曲，我们一起来欣赏欣赏。
  （1） 听录音《过新年》
  （2） 学生跟唱
  （3） 同桌合作学习歌曲
  <让学生通过小组合作学习歌曲，培养了学生自主、合作、学习的能力。〉
  （4） 上台演唱比赛
  （5） 进行评议
〈让学生互相评一评，议一议，培养了学生学会倾听，学会评价的能力。>
  2、师：同学们，你们在这首歌曲里听到了什么乐器的声音
  （是鼓和锣的声音）
  用鼓和锣为歌曲伴奏
  （四）体验创新 激发热情
   1、让孩子们自编舞蹈表现歌曲（拿起八角巾扭秧歌）
   2、师：同学们，新年的钟声马上就要敲响，同学们，让我们一起倒记时：10、9、8、7、6、……（师生齐呼：过年了….）同学们：该我们的节目上台了，大家唱起来、跳起来、舞起来把！
  （教室里有唱、有跳、有敲、……）
组织学生通过合作来再现歌曲形象。至此，学生的大脑被激活，情绪随之流放，师生一起表演，将课堂推向高潮。师生情感相互碰撞，实现课我合一。

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