五年级 英语第二次集体备课（复习课）

复习总目标：
　　我们早已进入复习阶段，为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划供老师们参考。
复习要点：
（一）突破重点和难点
1.让学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写（单词表中的所有单词，不分黑体、加粗字体）。
   2.单词记忆是小学生英语学习的难点，教师帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。
   3.对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
4、单词，词组的复习
A按词性归类复习单词
B按所含元音及字母组合归类复习单词。
C 按词汇表复习单词。
5、句子的复习
句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子
（1）    指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子
（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
6、注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
7、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。

   （二）回归课本、联系实际
   语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段应回归教材，万变不离其宗，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。
相应措施:
1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,动静结合，而且要活跃学生思维;
2.发挥小干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距;
3.充分利用单元测试卷子（A、B）,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;
4.在教学中注意新旧知识的衔接,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.
5．精讲容易做错的题目，多读多背。

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五年级第三单元集体备课
一、教材简析
1．本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。Let's try部分的内容安排在Let's talk之前，为Let's talk的教学做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟悉Read and write中的四会句子。对于句型部分的教学，教师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。
2．另外，教师要注重本单元A、B部分Let's learn、Read and write中四会单词和句子的发音与书写，以及语音部分中字母组合ow, oa, fr, fl的发音规律，教师要为学生做出正确的示范和指导。
二、单元教学目标
1．能力目标
（1）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today / on Mondays... ? We have tomatoes, tofu and fish ....
（2）能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet ....
（3）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What's your favourite food? I like apples．They are sweet ....
（4）能够听懂、会唱歌曲“What Do You Have for Lunch?”和本单元的歌谣。
2．知识目标
（1）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子，并掌握四会单词。
（2）掌握Read and write中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
（3）了解Let's start、Group / Pair work、Task time等部分的内容。
（4）了解Pronunciation中字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。
（5）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
（2）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
三．单元教学课时安排建议：六课时
第一课时：Let's start Main scene Let's chant A Let's learn Group work
第二课时：A Let's try Let's talk Talk and match C Good to know
第三课时：A Read and write Group work C Let's sing
第四课时：B Let's learn Let's chant
第五课时：B Let's try Let's talk Pair work C Task time
第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Let's check  C Story time
 
 

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第四课时：B部分Let's learn Let's chant 课时备课
一、教学目标
1．能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty, salty, sweet, sour, fresh，并认读单词healthy。并能在句子中运用各单词。
2．能够说唱歌谣，并能理解其含义。
3．Healthy教学时要注意渗透品德教育。
二、教学重、难点
1．重点为听、说、读、写四会掌握Let's learn中的单词。
2．难点为单词healthy的发音。
三、教学准备
1．教师准备本课时的六张单词卡。
2．教师准备一袋盐，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分别加入盐、糖、醋的溶液和一个苹果、MP3、课件。
3．教师准备Zoom的头饰和一顶服务员的帽子。
4、学生准备一部分实物如：盐、糖、桔子和苹果等。
四、教学步骤
1．准备活动（Preparation）
（1）教师放本单元 Let's sing 部分的录音，学生跟唱歌曲。
（2）参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。
What do you have for lunch on Mondays ... ?
I / We have ....
以上设计的主要目的是热身复习。
2．呈现新知（Presentation）
（1）教师接着预习部分的歌谣出示实物说：Look, I have an apple．It's big and red．Where is it from? Let's see．放三年级下册第三单元故事部分的VCD（前段时间制作的光盘中），让学生观看。教师随后说：Oh! It's from Zoom and Zip．They are picking apples．It's very fresh．带读单词fresh。再通过“An apple a day keeps doctors away．”这条谚语让学生理解healthy的含义，领读该单词，教师尤其要注意示范th的发音。教师再引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，同时可通过课件展示一些图片，如抽烟、大吃大喝、睡懒觉、醺酒，跑步、看书、打球等等，让学生来判断是否是健康行为，从而达到了语言的真实感和运用性，并对学生进行了品德教育，一举两得。在学生说出这些水果或蔬菜时，教师可自然引出tasty一词并带读。
教师出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salty, sweet, sour，让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，教师应反复使用句子：“It's my favourite．”让学生多次感知新词favourite, 以减轻下一课时的负担。
（2）以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。
该游戏进行5～6组后，变换要求，让品尝的学生有意不表现出正确的表情，其他小组的学生猜是何味道。
游戏由小组比赛进行，看哪一组学生反应最快，给予奖励。
（3）听Let's learn部分录音，让学生认读单词：tasty, salty, sweet, sour, fresh, healthy。

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