小学英语毕业测试质量分析

四、今后教学的建议：

1、建议课时量不足的学校，尽量安排足够的课时量，或在没课的日子安排晨读，每天10分中的晨读足以防止学生遗忘学过的英语知识。

2、每学期学校应给教师提供适当的时间和空间，加强校际之间的交流、研讨，让教师根据小学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种内容丰富、形式多样英语课外活动，有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。如：英语朗诵、唱英文歌、讲英文故事、表演英语课本剧、单词竞赛、英语手抄报和英语书法展览等。教师要善于诱导，保护学生的好奇心，不断激发他们学英语的兴趣，培养他们的自主性和创新意识。

3、小学英语教师应克服各方面困难，不断更新知识结构，自觉加强中外文化修养，拓宽知识面，努力做到准确把握《课程标准》的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，进一步研究语言教学的规律，并根据小学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。

5、小学英语教师要有意识地加强对小学生英语学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习；要有计划、持续地培养小学生良好的英语学习习惯。正所谓“良好的习惯乃是人在他的神经系统中存放的资本，这个资本会不断增殖，而存放者一生中都享受着它的利息。”而不良习惯则是“无法偿清的债务，它会不断增长利息，并以之折磨债务人，消蚀他的创造性，直到彻底破产。”建议教师从教学英语的第一学时开始，从易处着手，严格要求，决不例外。应培养小学生如下八种学习习惯是：

⑴上课的习惯。上课前把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸放在桌上一定的地方。预备铃响就安静下来，小憩收心；最好唱唱英文歌，造成英文气氛。学生在课堂上怎样站，怎样坐，都应作要求。因为这些反映学生的精神面貌。

⑵严守纪律，专心听讲的习惯。为此，教师要使学生个个处于紧张的思维当中；让学生个个有事做，不给予调皮的机会。

⑶服从指挥的习惯。教师叫干什么就干什么；该听的时候就静静地听，该说的时候就大声地说：提问时不能争先恐后，搞乱秩序，要举手发言；做游戏时于兴高采烈之际也要听指挥。

⑷文明礼貌、尊重别人的习惯。静听别人读、说，不嘲笑错误，敬重学习的好成绩。

⑸主动积极、大胆开口、正确朗读的习惯。

⑹良好的书写习惯。首先要求卷面整洁、不潦草、不涂抹；再要求规范、工整、美观。这两点在初学英语时就必须解决，迟了就麻烦了。

⑺改正自己错误的习惯。教师在课堂课后，书面口头都应要求学生改正自己的和同学的说、写错误，从而迫使学生非注意和动脑筋不可。

⑻每天课后自觉复习，朗读、背诵、记忆的习惯。学一点，会一点，记住一点，才能逐步提高到快速反应。课外作业一定要先复习再做题。

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