激发小班幼儿对故事阅读的兴趣

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要培养幼儿对故事的兴趣，就需要我们教师采用灵活多样的手段，使孩子的好奇心得到满足，兴趣才能持久。我们主要采用以下方法激发幼儿对故事阅读的兴趣。

1、绘声绘色的讲述使幼儿如临其境。

给小班孩子讲故事时，教师们利用发高低音、音量大小、眼神、手势的变化等夸张的语气动作吸引孩子，这样既帮助了孩子对故事内容的理解，又发展了他们的注意力和想象力。如图画书讲述《乱七八糟的变色龙》时，在老师声情并茂的讲解中，孩子们的表情随故事情节的起伏，而不断变幻——懊恼（颜色出了乱子）、恐惧（狮子来了）、兴奋（把狮子吓跑了）的表情。那段时间，我们每天都会应孩子们的要求，反复的讲这个故事，这本图画书也成了阅读区最抢手的。

2、引导幼儿在故事表演中模仿体验故事角色。

通过运用肢体语言进行表演，帮助幼儿加深对作品内容的理解。如在给孩子讲绘本《好饿的小蛇》时，通过提问：“小蛇是怎样去散步的？”引导幼儿模仿小蛇的样子扭来扭去；提问：“这么多好吃的东西，它是怎么吃的？”带领幼儿模仿体验小蛇吃东西的情形，“啊呜——咕嘟！啊——真好吃。”既帮助幼儿加深对作品内容的理解，又增加孩子对阅读活动的兴趣。另外故事表演可以为小班幼儿提供大量的、规范的口语练习的机会，教师用极富感情色彩的语调串连情节，使幼儿表演时 有身临其境的感觉，这样更增强了幼儿对故事的兴趣，发展了孩子的想像、模仿和创造能力。

3、尊重孩子的阅读兴趣和阅读心理，让幼儿用自己的方式进行阅读。

（1）引导幼儿从反复阅读中不断提升阅读技巧。

小班幼儿阅读以直观形象、生动有趣的图画和童话故事为主，喜欢反复阅读已经熟悉的内容，对自己熟悉的故事读物，有一种自我成就感和实现感。根据孩子这个特点，我们因势利导，通过《拔萝卜》、《三只蝴蝶》等重复性强的故事，引导幼儿从反复阅读中不断提升阅读技巧。

（2）引导幼儿带着疑问阅读。

我们教师为幼儿讲故事书的开头，留悬念吸引他们带着问题继续看书，提高阅读兴趣和集中注意力。引导幼儿在看的过程中解答悬念，根据书上的画面，想一想，说一说，从而激发孩子产生自己要看书的愿望。
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