三年级语文上册第四单元集体备课教案

①诱导生疑：读了第三、四、五自然段以后，同学们对蜜蜂具有辨别方向的能力，是不是又产生了一些疑问? ②学生发问。(主要目的就是要诱发学生提出疑问，把兴趣拓展到课外的生活实践中去。) ③教师引读。我们来看看作者法布尔是怎么说的，好吗? ④学生多形式地朗读，或指名读，或小组读。 ⑤教师再引。 a.对于法布尔所说，同学们还有什么想法交流吗? b.学到这儿，同学们也许又产生了更多的疑问，让我们一起到书籍中，到生活中，用我们的实践和智慧去解决这些问题好吗?指导写字 ①出示要写的生字：测、括、确、误、途、超，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。 ②学生组词书写书，用实物投影展示，评议优点或不足。拓展活动分工合作，搜集有关昆虫奥秘的资料，设计一张手抄报。

板书： 14、蜜蜂辨认方向 能力强 ? ! 遇到问题 实验求证 得出结论 作业：一、多音字背 bēi ( ) 闷mēn( ) 尽jǐn ( ) bèi ( ) mèn ( ) jìn ( ) 二、近义词准确—( ) 辨认—( ) 几乎—( ) 推测—( )三、反义词准确—( ) 减少—( )陌生—( ) 超常—( ) 教学反思

浔中中心小学2012年 秋 季 三 年级 语文学科教学设计

教学内容15、玩出了名堂 第一课时主备人员周振铭执教者

教学目标①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。 ②理解课文内容，并有感情的朗读课文 ③培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。

教学重难点理解课文内容，并有感情的朗读课文

课前准备多媒体课件或小黑板

教学过程个人使用批注

一、谈话导入

①教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么?爸爸妈妈是怎么对待的?和大家交流一下好吗? ②学生交流。 ③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。(板书课题并读题) ④学生读题，想想能提出哪些问题。 ⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。如： c.他玩的是什么? d.怎么玩的? e.他玩出什么名堂? 二、初读感知

①教师出示自读要求。 a.画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。 b.读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题? ②学生自主读书。 ③检查自学。 a.出示生字卡片，检查认读生字情况。 b.出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。 c.指名分段朗读课文。 三、精读课文，领悟玩法

①多遍朗读课文第三自然段。 ②画出表示“玩”的句子，指名学生再读。 ③教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想? ④学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。 ⑤指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗? 四、课堂练习，当堂展评

①练习写字。②抄写词语表中的词语。③当堂展评。 五、课后活动

搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。

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教学内容15、玩出了名堂 第二课时主备人员周振铭执教者

教学目标①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。 ②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 ③写写自己玩中的乐趣和收获。

教学重难点写写自己玩中的乐趣和收获

课前准备多媒体课件或小黑板

教学过程个人使用批注

复习回顾 ①听写生字词。 ②用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。继续读书，了解玩出的名堂 ①教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂?我们继续学习、研究。 ②学生朗读第四自然段。 a.自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的?他发现了什么? b.指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。 ③交流讨论。抓住以下要点： a.有新的想法?：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢? b.有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。 c.有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。 ④转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想? ⑤朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”，体会感情。 a.自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。 b.感情朗读，评点交流。 ⑥表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么?(可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定)欣赏玩出的名堂 ①列文虎克看到的“小人国”究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?让我们再来读读课文最后一段吧。

②学生朗读第五自然段。 a.自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。 b.指名学生多人朗读。 ③交流讨论：a.“小人国”指的是什么?b.他究竟玩出了怎样的大名堂? ④指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。 ⑤再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现?(着重体会引号的用法)交流玩中收获 ①教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗? ②学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。练习生字 ①出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。 ②学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。 ③学生练写生字，当堂展评。拓展活动把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。 板书：

15、玩出了名堂 磨镜片 列文虎克 制作显微镜 轰动世界 最早发现微生物

作业：

一、我会比。堂( ) 境( ) 仿( ) 闲( )常( ) 镜( ) 坊( ) 阅( )二、我能猜出这是什么词。 1、细小;微小。 　　　　　　　　　( ) 2、形容路途遥远。 　　　　　　　　　( ) 3、看(书报)并领会其内容。　　　　　　　　　( ) 4、对人力、财物、时间等用得不当或没有节制。　(　　　　　) 教学反思：

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教学内容16、找骆驼 主备人员周振铭执教者

教学目标1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。 2、理解词语：商人、至于、究竟。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重难点反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。

课前准备多媒体课件或小黑板

教学过程个人使用批注

一、导入：课件：骆驼在沙漠上走的片断。师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。二、新课： 1、板书课题，读题。质疑，导入新课。 2、初读课文。(自由读) 3、按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事。商人此时的心情怎样?你现在就是这个商人，你会怎么做?会遇到那些困难呢? 4、具体学习课文。(1)当商人问老人的时候，他们说了什么呢?同桌同学分角色读(1——7自然段)　指名分角色读。　如果你是商人，听了老人的话，心里会怎样想?　指导朗读(随机指导老人的话，与商人越来越紧张、急切的语气)(2)老人把骆驼的样子说得这样具体，又说不知道骆驼在哪，你这位商人会怎样想?指导朗读商人的话，读出生气、质问的语气。(3)老人说的是不是真的呢?请你自己读读第10自然段。老人说的是真的吗?他没看到骆驼，为什么对情况知道得这样清楚呢?谁能为在座的商人解释解释。(4)结果怎样，齐读第11自然段。　5、小结。(1)学过了这篇课文，你懂得了什么?(2)教师根据学生情况点拨。 板书： 16、找骆驼 左脚跛 左驮蜜 右驮米 观察所得 果然找到 缺了一颗牙 作业： 　一、画去括号内使用不正确的字　　　　(详祥)细　蜂(蜜密)　脚(印映)　究(竞竟) 二、多音字组词 　　　　 　　教学反思：X-k-b-1.- c-o-m

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