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三、自主识字——打开书本世界之门的金钥匙 “我上学了”,“我要识字”,“我要读书”……不知道现在的你还记不记得刚上小学,成为一名小学生时的那股兴奋劲儿。现在,你肯定认识了不少字,也读了不少的书。《语文课程标准》要求你在小学阶段认识常用汉字3000个,你是不是达到了呢? ●让生字表发挥作用 也许你在平时的学习过程中,语文书中附录的生字表没有引起你太多的注意;也许你只在平时查询时才用到它。现在,建议你用这些生字表来检验一下,你到底认识了多少汉字呢? 尽量把你用到的语文书找齐,和你要好的同学结成学习小组,听写一下,看看你能写对多少。不过需要注意的是,听写的时候要边组词边提写,因为很多汉字要在词语等语言环境中才有意义,因为我们学习汉字是为了运用它。 如果在这个过程中,你发现哪个字你记得不准,就要多动脑筋想想怎样来记住它了。如“德”字比较复杂,你可以用“十四个人一条心”来记,还要记住因为是“十四个人”所以不要写成“单人旁”。如有的同学把“冀”字分成“北—田—共”三部分来记。有的同学记“霉”字则用“每当下雨天,潮湿易发霉”的顺口溜来记。有的同学则用“人死埋在草中央”来体现“葬”字的字形和字意。看看你自己能想出什么方法来呢? 另外,还可以找一些硬纸,裁成扑克大小的卡片,把你认为不容易掌握的字或词写在上面,利用课间的时间玩一玩,可以用它们组词,说话,可以读出来,还可以一个人说意思、其他人猜……游戏规则就由你们确定,不知不觉中,你就对这些字进行了复习。 ●做生活的有心人,在生活中识字 在我们平时的生活环境中,到处可以看到文字:街道、商店、交通工具、电视、报纸、广告牌匾……遇到不认识的,不理解的,注意千万不要放过:问一问别人,就长知识;查一查工具书,就增见识。 有的同学在电视中的“天气预报”节目中知道了“郴州”的“郴”原来读“chēn”。 有的同学在吃榨菜时看到了包装袋上的“涪陵”这个地名,一查字典,才知道这是个地名,“涪”字读“fú”。 有个同学在看历史书的时候,知道宋朝有个皇帝叫“赵匡胤”,问家长知道了“胤”字读“yìn”,但是家长也不知道这个字的意思,一查字典才知道它指“后代,后嗣”。 也许你没有留意,但是生活中积极主动的识字,其的意义绝不亚于你跟着书本按部就班地认字。 ●有趣的学习游戏 识字还要讲究方法,很多有趣的语文活动,你都可以做一做,玩一玩,比如“形近字”“多音字”的比较练习,近义词、反义词的对比练习;“加偏旁组新字”、“加减笔画变新字”,给汉字编“顺口溜”、“字谜”等等。下面的几种游戏你也一定喜欢: “猜一猜”:因为汉字中有很多的字是形声字,遇到不认识的字或不理解的,可以根据形声字“声旁表音,形旁表意”的规律去猜一猜,然后再加以验证。 “中心开花”的游戏:以某一个“偏旁”为中心组字,可以复习同一偏旁的字;以某个“字”为中心组词语,是对词语运用的练习和巩固。 “词语接龙”的游戏:以某个字为“龙头”,进行两个字或是成语的接龙游戏,可以丰富你的词汇量。 甚至经常从工具书中翻出一些常用的字或词来“难为”一下身边的同学,对大家也都有好处。 有几个同学步行去公园,觉得很没意思,于是排成一队,进行成语接龙的游戏,谁最快接上一个成语就跑到队伍前面当排头:于是,随着公园的临近,队伍排头的不断变换,词语的积累也就越来越丰富。 看到了吧?只要开动脑筋,就会使生活丰富多彩,使学习充满情趣。识得字多了,你的读书能力自然也就增强了,无形中,你的手里就有了一把打开书本世界的“金钥匙”!
四、写一手漂亮的字——打造一张亮丽的名片 有这样一种说法:“字如其人”,有这样一种比喻:“写一手漂亮的好字,就像一个人有了一张亮丽的名片”。随着科技的进步和发展,很多原来需要书写才能进行的沟通和交流,现在已经被电话、网络、传真、短信等代替,把字写好看不仅是个人的素养问题,还肩负着传承中华汉字文明的重任。也许下面的建议会对你有帮助: ●多想多记:与错别字说再见 把字写对是最起码的要求。语文书生字表中列出的字都是要求你会写的常用汉字,你需要花一定的时间去检验一下你掌握的情况到底怎样。 和同学一起互相听写一下,互相评定个等级或分数。需要注意的事,提写汉字的时候,一定要放到词语等语言环境中去,这样才更科学合理,才利于应用。 “提笔忘字”是很常见的现象,当你遇到这样的情况时,就需要开动脑筋来想一想。 例如,有的同学写“衣襟”的“襟”时,搞不清楚字旁是“礻”还是“衤”,只要想一想“衣襟”是“衣服”的一部分,和“衣”有关,就应该断定是“衤”(“衣”字的变形)。 再如,如果你分不清“分辨”和“分辨”的用法,你只要想一想“分辩”和“说话”有关,所以中间部分是“讠”。 再如“恭贺新禧”的“恭”字,有的人总爱把下半部分写成“小”,其实,如果了解了“恭”和“心理”“态度”与关,下半部分正是“心”字的变形,就不会再写错了。 ●把字写好看,其实有窍门 提起汉字的基本笔画、偏旁、部首、结构方式,你还记得吗?虽然这些都是低年级学的内容,但是希望你心里还是要有个数,因为这些都是学会汉字要练好的“童子功”。 如果你发愁你的字写得不好看,下面的这些建议也许会为你解忧呢! 左右结构的字:像“掷”“熄”“缩”这组字,一定要写得“左窄右宽”才好看;像“剥”“粼”“刻”这样的字,要写得“左宽右窄”;像“顺”“鹅”“酿”要写得“左右等宽”;像“娃”“编”“诞”这样的字,有些笔画要互相避让,把整个字写紧凑…… 同样,上下结构的字,有的要写得“上小下大”,如“突”“藉”“篇”;有得要写得“上大下小”,如“咨”“憋”“盔”…… 还有的要注意,把上下每一部分写得“宽又扁”,如“蔓”“爵”“喜”;把每一部分写得“瘦又长”,如“衡
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”“摊”“狱”。 有的字要注意独体字变成偏旁后的笔画变形,如“女”字在“妈”“要”中就不一样;“木”字在“椎”“沐”“森”中也有差别。 有些同学总发愁自己的字写得不一样大,或是写着写着就向右上方、右下方偏,那除了注意上面提的一些事项,还可以先垫上带方格或条格的纸在下面,注意矫正,慢慢地再去掉垫的格纸。 另外,写字时坐的姿势不正确,或是握笔姿势不正确,也是写不好字的原因,请你也务必留意一下,有问题及时矫正。想想看:健全的体魄,是人生最值得珍惜的储蓄;一双明亮的眼睛,就好像一扇可以透视世界的窗子,这是一件多么美好的事情呀。 ●字原来可以这样练 你当然知道怎样写字,但是当你看了下面的这些练习写字的方式,你也许会发出一种感慨:字原来还可以这样写!而且,你也许还能想出其他的一些方法来。 在低年级的时候,你的老师肯定带着你们用手指当笔,在桌面上写过字,或是在眼前的一片空间进行过“书空”写字的练习。其实,身体很多部位都可以当笔写字,你还可以尝试这样来写:用你的额头,用你的鼻子尖,用你的下巴,用你的膝盖,用你的拳头,用你的脚尖当笔……以写“木”字为例,尝试着写一写。怎么样?是不是感觉很有意思?是啊,既练了字,又锻炼了身体,一举两得,何乐而不为呢! 平时在纸上练字,现在尝试着在“纸”上做做文章: 你可以用筷子、小木棍当笔,在沙土地上写字玩儿。你还可以用石子、小砖头在水泥地板上练字。宋朝的著名将领岳飞,幼时家境贫寒,但他后来成为很有名气的书法家,这跟他小时候在沙盘上练字的功底不无关系。甚至有的人练就了这样的“绝活儿”:用很重的拖把来写字,真是奇迹! 高年级学习写毛笔字了,你们学校安排了学写毛笔字的课时了没有?没有也没关系,反正要写一笔好的毛笔字光靠几节课是不行的,需要平时勤写多练。你不妨在老师和家长的帮助下,选本合适的字帖,或是描红用的本子,每天做一些临帖或描红的练习。 这里要告诉你一些“小秘密”:用废旧报纸练习写毛笔字,手感好,也利于节约。用毛笔蘸着水,在水泥地面上练字,随写随干,省墨省纸。有些在公园地面上练字的老爷爷、小朋友,不就是这样自得其乐的吗? 要记住,练字要有恒心才行。唐代书法家怀素为了练字,“颓笔成冢,池水尽墨”。只要你坚持练习,反复揣摩,你没准也能成为一名小小书法家呢!
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