第四单元 共同的家园 教学设计

标签：苏教版小学科学教案, 第四单元 共同的家园 教学设计,http://www.dbk123.com
课件演示秃鹰两张图片，一张是展开翅膀时、一张是头部特写
   师：秃鹰用什么去捕食？
   生：用爪子
   生：用眼睛，秃鹰的视力很好
   生：用翅膀，它是从天上飞向猎物的
   生：用弯弯的喙
课件出示白鹭和秃鹰头部特写图
   师：大家观察的都很仔细。但是白鹭和秃鹰都是鸟类，你认为是什么原因使它们的喙有那么大的区别？换一下可以吗？小组讨论讨论，要求讨论时声音轻些，开始。
<学生小组讨论，气氛很好，每个学生都愿意说>
   师：时间到！每个小组派一个代表说说你们小组的想法，相同的理由不要重复，所以仔细听每个同学的发言。
   生：因为它们生活的环境不一样。
   生：因为它们吃的食物不一样，白鹭是吃鱼的，用长长的嘴（师：喙）夹住鱼，再把鱼竖过来吞下去。而秃鹰用弯弯像钩一样的喙撕开动物的皮。
   生：如果白鹭长着秃鹰的喙，白鹭就不好捕鱼了，喙那么短，如果是水深一点鱼就要把头也埋到水里去了，很不方便。
   师：如果秃鹰长着白鹭的喙呢？
   生：那就不能撕开小动物的皮了。
师：那白鹭和秃鹰的喙有这么大的区别，是因为……
生：生活的环境和捕食的食物不同
师：你还知道哪些动物有趣的捕食方式？
生：蜘蛛织好网后就等在旁边，一有动静很快的抓住猎物用丝把猎物裹起来。
生：蛇会圈起身子让猎物窒息
……
过渡
 师：动物，特别是小动物吃东西的时候会东望望西望望，它们在干什么呢？
 生：它们在看有没有捕食者，怕成为别人的食

www.dbk123.com 物。
【评析】学生对动物的捕食方式很熟悉，所以教学重点就放在有趣的捕食方式上，学生已有的知识就已经满足本课的学习要求了，求“有趣”也是为了调动学生的学习兴趣，为后面的教学设计“新奇”打下基础。
2、学习生物的自我保护方式
 师：你知道动植物有哪些保护自己的方法吗？
 生：刺猬会用刺来蛰捕食者  
 生：仙人球也会用刺保护自己
 生：海星会把脚断开
 生：毒蛇用毒液
……
 ①拟态
师：大家说了很多，我们一起来看看这些动植物它们用什么方法保护自己的
课件出示竹节虫、尺蠖、枯叶蝶组图
   师：竹节虫用了什么方法保护自己？
   生：它的颜色和叶子很像
   师：那是用（生：颜色）保护自己，就称为保护色 （板书 保护色）
   生：竹节虫身上一节一节的，伪装成竹子
   师：像竹节虫这样模仿植物，或者我们三年级学过的静兰花模仿动物，这种自我保护的方式是拟态。（板书  拟态）  
   师：这是一种动物，它在哪呢？尺蠖用什么方法保护自己的？
   生：保护色
生：拟态
师：这是？用了什么方法保护自己？
生：枯叶蝶，也是拟态
②针刺
课件出示刺猬、仙人掌、长棘海星图片
   师：它们用了什么方法？
   生：用刺保护自己 （板书  刺） 
③丢卒保车
课件出示壁虎图片
   师：这是？
   生：壁虎
   生：壁虎遇到危险的时候会把尾巴断掉
   师：虽然断掉了尾巴，但是保住了自己的性命。这种痛苦的保护方法，给取个名字——丢卒保车。卒，是中国象棋中的（生：小兵）；车，是在棋盘上横行无忌的。
你还知道哪些动物也用丢卒保车的方法保护自己的？
   生：螃蟹遇到危险会把脚断掉
   生：海星也会断脚
   生：海参遇到危险的时候会把自己的内脏吐出来，然后自己逃跑
   师：好，那我们就一起来看看海参的自我保护
课件播放海参的自我保护
④保护色
课件出示小海豹、斑马、剑毒蛙的图片
   师：你认识它们吗？这些动物用什么方法保护自己呢？
   生：北极熊
   生：斑马用黑白条纹颜色保护自己
   生：都是用颜色
<多数小组对北极熊和斑马的颜色保护很熟悉，对剑毒蛙比较陌生，有的学生都不知道名字>
   师：对，它们用颜色来保护自己，是一种保护色。它们用颜色保护自己的本领一样吗？ 
   生：不一样
   生：一样
   师：小组讨论一下这三种动物用颜色保护自己的方式一样吗？注意小组讨论时声音轻些，每个组员都说说自己的观点和理由。好，开始！
<小组讨论中>
   生：北极熊毛皮的颜色和周围白色的雪颜色差不多
   师：那也就是说和周围环境的颜色差不多 （板书 ：与周围环境颜色相近）还有呢？
   生：斑马的黑白条纹就是为了一群斑马一起时，不让捕食者发现自己
   师：那我们怎么说好呢？简短点
   生：迷惑对方
   师：迷惑对方，分散自己的体形 （板书  分散体形，迷惑对方）最后一个是？
   生：剑毒蛙，它用鲜艳的颜色告诉别人自己有毒
   师：很好，这些鲜艳的颜色可不是为了好看的，可是一种警告（板书  颜色鲜艳，警告）原来保护色里还可以分成这三种，我要考考你们了，下面出示的图片看看它们是用保护色中哪种方法保护自己的。
课件出示毒蘑菇、猎豹、小海豹、迷彩服
强调北极熊的保护是为了猎物不发现自己，小海豹的颜色保护是为了不让捕食者发现
【评析】本环节的设计很紧凑，对于学生已知的，简单讨论带过，重点放在了“保护色”的三种分类上。三年级时学生已经学习过生物会靠伪装来保护自己，在本课学习时更规范的用“拟态”来概括，让学生对科学有进一步认识，培养一种科学的素养。课件中设计迷彩服就是为了让学生了解人类从动植物身上学会了很多保护自己的方法，联系生活实际，调动学生积极性。
3、拓展
①    海洋中的生物种类和数量远远大于陆地上的生物，下面我们一起来看看生活在我国南沙群岛珊瑚礁附近的动物们，它们是用什么方法保护自己的。
课件播放影片海兔、条鳎
②    师：影片中第一个出现的动物叫什么呀？
生：海兔
师；海兔是用什么方法保护自己的？
生：喷红色的烟雾
师：你还知道哪些动物也会用喷烟雾的方法保护自己的？
生：乌贼
师：影片中后来出现的动物是谁啊？
生：条鳎，它会突然摆动身体把自己快速的埋进沙子里
过渡：动物们不仅吃饱了肚子，而且很好的保护了自己，也累了一天了，下面想怎样啦！
   生：要休息睡觉了
三、        安家的本领
师：你知道哪些动物的家比较有趣吗？不

www.dbk123.com 着急，我们回家再查查资料，把你们知道的发到古小四年级的BBS上，看谁知道的多，好吗？
四、        总结
课件出示“为了生存，生活在不同环境的生物逐渐形成各种各样的本领；为了地球上能有更多的生物生存，我们必须……”
   师：各种生物为了生存下去，形成了各种各样的本领，这些本领是一天两天就学会的吗？
   生；不是
   师：是啊，这些本领也是经过很长很长的时间慢慢形成的，但是一旦生存的环境变了，那这种生物只有一种结果（生：死亡）甚至一个物种的灭绝。人类对环境的破坏已经对很多种生物造成威胁，为了让地球上能有更多的生物生存，我们必须怎么做？

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]  下一页

，第四单元 共同的家园 教学设计