《天气与生活》 教学设计

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一、课程目标
    ◆知识与技能：
    知道天气给人、动物、植物的生活造成影响，人可以利用不同天气做不同的事。
    ◆过程与方法：
    使学生能正确描述自己对不同天气的感受，并能注意听别人的发言；通过小设计活动，开发学生的创造力。
    ◆情感态度与价值观：
    意识到天气与人类之间的关系，树立学生关怀自然的意识，形成关注自身行动对环境的影响的习惯。
    二、教学重难点：
    天气对人类生活的影响。
    三、教学用具：                                   
    多媒体课件
    四、教学过程：                
    （一）导入：
    歌曲《大雪无情人有情》
    （二）新授：
    雪是一种天气的表现形式。什么是天气呢？
    （课件雨，阴，晴，风图片）
    天气是大自然呈现给人们的不同情绪。你喜欢什么样的天气呢？在那种天气里你可以做什么呢？
    学生发言
    看来在不同的天气里，人们会选择不同的事情来做，我们今天就来探讨一下天气与生活的关系。
    根据生活中的经验和课下搜集到的资料，小组合作，探讨天气变化对人有哪些有利影响，那些有害影响。
    （小组合作探究，代表发言）
    教师再播放一组图片，并插入冬雪对小麦的作用。
    “冬雪是小麦的棉被哦。”  
    1.雪层就像一床御寒的棉被，可以减少土壤热量的外传，阻挡雪面上寒气的侵入，帮助小麦安全越冬。
    2.其次，冬雪能冻死地表层越冬的害虫，从而减少越冬虫害基数，减少来年虫害发生。
    3.再次，冬雪还能对小麦等越冬农作物起到控旺作用，防止农作物提早拔节， 从而在春寒时减少冻害。
    我们知道了天气对我们有着重要的影响，于是古人是“靠天吃饭”，即使到了现代，也得时刻关注天气变化，预报天气带给我们的影响。那么，当一次小主持，预报明天的天气。谈一谈，听到预报后，你有什么想法？你觉得哪些人应提前做好准备？
    （天气预报：秦皇岛，今夜到明天，有小到中雨，最高气温3摄氏度，最低气温零下4摄氏度。）
    我们能预先知道天气预报是由于科学家们长期艰辛努力的工作，下面我们看看科学家是怎样观察的，并谈谈你的感受。
    竺可桢是我国著名的科学家。他几十年如一日坚持观察和记录，积累了大量的气象资料。1974年2月7日，在生命的最后时刻，他还在病床上写下了气象日记：今天气温最高零下一度，最低零下七度，东风一至二级，晴转多云。写这篇日记时，他已经卧床不起了……他坚持不懈，为世界气象学领域增添了宝贵的科学财富。
    五、小法官巧判断：
    1.春天细雨绵绵，会滋润土地。（  ）
    2.只有农民伯伯会关心天气。（  ）
    3.下雨会影响人们的视线，下雨对人类没有好处。（  ）
    4.下雪后路面会很滑，会影响人们的出行，所以下雪对人类不利。（  ）
    六、自由活动:
    请同学们任选其一进行活动。
    1.画一幅有关天气的图画。
    2.春天到了，你要提醒大家做哪些准备？
    七、拓展活动：
    谈谈这节课你有哪些收获？课下你准备做些什么？
    八、课堂总结：
    通过学习，我们能感受到天气与生活的密切关系，了解到了生活中处处有科学，更重要的是会用科学的思想和方法看待身边的一些事情，更科学地选择、安排生活和生产。
         

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    板书设计：                                       
                     天气与人的生活
                     密  切  相  关                           

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