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四、小结。
五、布置作业:课本P56第3题。
总 评:
本节课能紧扣教学内容,围绕教学目标展开,针对学生的实际情况,抓住教学重、难点和关键,灵活采用情境铺垫、导入新课、讲授新知、巩固练习、发散总结的教学步骤和“引导——发现”式教学方式,在40分钟里一气呵成了《10的加法与10减几》的教学任务。
在教学过程中既有知识的传授、能力的培养,又有德育的渗透,体现了“教为主导,学为主体”的教学原则,一改过去“老师滔滔讲,学生默默听”的被动求知模式。老师在课堂中处于和学生平等的地位,真正成为教学的组织者、引导者、参与者、合作者。学生对知识的渴求始终保持着较高的热情和专注,师生情感双向和谐交流。
根据学生的认识规律,有针对性地设计了有坡度有层次的多种练习,以集中学生的注意力,激发学生学习的积极性和求知欲,促进他们进行积极有效的思维活动,使学生学得生动、活泼。这不仅能帮助学生巩固所学知识,又能培养学生灵活运用知识的能力。
在整节课的教学中,老师始终面带微笑,采用鼓励性的语言和夸张性的动作,赏识每一个学生,对表现精彩的同学奖以星星(奖品),对胆小的同学也给予恰到好处的激励,所有同学发言踊跃,气氛活跃,使课堂尽显精彩。
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