在生动有趣的游戏情景中学习

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有幸参加了幼儿园里的“教坛新秀”评选，对于我来说是一次很好的学习、提高机会，因为从其她几位老师的身上，发现了许多值得我学习的东西：如她们与众不同的选材、亲切自如的教态、驾驭课堂的能力等。

下面就结合自己上的这堂课进行一下反思：

美术活动《网鱼》的教学重点是引导幼儿学画横竖交叉的线，体验美术活动的乐趣。如果单一地画横线和竖线一定是很乏味的，于是，我设计了一个“网鱼”的情景。活动一开始，我考虑到小班幼儿第一次经历这样的大场面，或许看见这么多的陌生人会怯场，所以直接让幼儿模仿小鱼游进场，在音乐声中放松心情。

接着又安排了一个更加吸引幼儿的游戏，使幼儿体验游戏的快乐，激发兴趣。课前我也想过，在这里安排游戏会不会失控，过会儿收不了场，但考虑到让孩子们快乐才是最重要的，所以就大胆尝试了。事实上也还可以，幼儿们也的确按我设想的那样，在游戏中尽情的笑，完全放松了下来，从尽情的嬉戏中让他们安静下来、坐下休息也很配合。

接着就让幼儿观察鱼网的线条，学习画鱼网的基本方法。鱼网在平时生活中离幼儿很远，所以课前生怕幼儿不认识鱼网，不能把鱼网的特征说出来，所以先前安排的网鱼游戏也是想让幼儿近距离接触鱼网、观察鱼网、并明白鱼网的作用。总算还好，在幼儿的七嘴八舌中总算把鱼网的特征说了出来。

顺着幼儿的回答我讲解鱼网的画法。尽管在艺术活动时，部分幼儿接触过水粉笔和颜料，但为了让全体幼儿更好的掌握使用方法，就把涂画的技能用简单的儿歌形式呈现，“先让水粉笔在颜料里洗个澡，然后靠一靠。”既形象又便于调动幼儿快乐参与的积极性。

整个示范讲解过程中，幼儿兴趣很高，完全被“网鱼”的情景吸引住了，孩子们随着我手中的笔比划着，嘴里跟着念儿歌，开心极了！《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。因此，在生动、有趣的游戏情境中学习，教师和幼儿都觉得轻松愉快！

在幼儿练习过程中，大部分幼儿能大胆、独立地进行绘画，有的幼儿一边画一边还念念有词。同时为了保持画面、桌面的干静，所以特意收集了纸盒，请幼儿在纸盒里作画，纸盒里事先画好了各种各样大小不一的鱼。
不错的但由于是第一次进行线条画，还是有一些能力较弱的幼儿显得无从着手，不敢落笔。还有作画时为他们提供的是三种颜色，每组一个颜色，本意是想让他们自由选择一种颜色画鱼网就行了，没想到有个别幼儿对颜色和鱼网非常感兴趣，画完了一个竟然还想换种颜色画画，我应该再准备的充分些，满足幼儿的需要。

还有美中不足的是目标达成度不高，第二点培养幼儿的合作意识，没有重点提出来，其实在幼儿操作完一个盒子后可以为幼儿提供一个大些的盒子，让几位幼儿合作画，这样这个目标就能有所体现了。

讲评时，我原来准备了KT板，打算把幼儿的作品展示在板上，课前也用大头针把盒子钉在板上试过，可还是疏忽了一点，没考虑到KT板的厚度不够，在有黑板垫着的部分，纸盒竟然钉不牢，所以只能临时把幼儿的作品靠在板上展示了，也幸亏用的是一个个纸盒，能叠起来。

虽然有些幼儿的作品在我们成人看来，画得并不算美，但他们觉得很成功，很快乐，这就够了。

从目前我们小班幼儿的作画过程中，我发现他们都已喜欢上了画画。虽然仍有幼儿在画画过程中有这样那样的问题，但我坚信，只要不断丰富他们的感知经验，激发他们的审美情趣，提供一切自由创造的机会，支持肯定他们的表现方式，他们的绘画水平会有质的变化。

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