在艺术教育中培养幼儿自主能力的发展

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徐州市贾汪区大吴中心幼儿园 马艳侠

幼儿自主能力是指幼儿不受他人影响，不随波逐流，根据自己的认识与信念，独立地采取决定，执行决定，是幼儿自身成长、发展的重要标志，也是新世纪人才必备的重要个性品质。现代儿童在比较优裕的生活条件下，他们更健康、更聪明、更好奇、更有随机应变的能力，他们喜爱学习、渴求探索，对周围的人、事、物充满激情和兴趣，不愿意由成人牵着他们的手，而希望靠自己的力量，按自己的兴趣和需要去认识世界、发现世界、“创造”世界。

艺术教育是幼儿教育的重要组成部分，各种教育活动或游戏活动都会有形或无形地与艺术教育相关。幼儿艺术教育是非专业性的艺术教育，它不是为了培养各种艺术家而进行的教育，也不是为了少数有艺术天赋的幼儿开设的，而是为了培养幼儿对艺术的兴趣，通过艺术活动激发幼儿初步感受美和表现美的情趣，通过艺术活动使幼儿的认知、情感、智力、创造力等得到健康发展。

蒙台梭利指出：“儿童是具有自我发展的能力的”。幼儿在教育活动中的自主能力则表现在具有独立的主体意识，有自觉积极的自主参与意识，并且能够在教师的启发和指导下通过自身的活动获得更好发展。自主能力强的幼儿，他们学习的主动性、积极性就会得到发展。他们在学习、生活、游戏中通过自己的努力，大胆探索和发挥自己的能力。而自主能力发展不良的幼儿，意识不到自己该做的事，不能主动发挥自己的长处，遇事容易退缩、没主见。一旦幼儿独立性、自信心得到提高，将会很大程度促进他们今后的学习和生活。因此，在幼儿期重视对幼儿自主能力的培养也有着重要意义。

一、艺术教育与幼儿自主能力发展的关系

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

首先，艺术教育活动促进了幼儿的主体性意识。如在美术活动中，教师改变以往让幼儿照葫芦画瓢式的教学方法，鼓励幼儿积极主动的开发自己的想象力，画出他们心中多姿多彩的世界，并让幼儿对自己的作品做出讲解，使他们能从自己的作品中获得极大的满足感、成功感与自豪感，体会到艺术的乐趣。

其次，艺术教育活动促进了幼儿的自主参与意识。如在组织舞蹈活动时，教师改变以往以示范为主的方法，鼓励幼儿在与同伴合作中自己创编舞蹈动作，幼儿的舞蹈活动变成了以幼儿为主角的精彩的表演活动，师生互动、生生互动也得到了充分展现。

二、如何通过艺术教育培养幼儿的自主能力

艺术教育可以促进幼儿自主能力的发展，那么，通过艺术教育如何来培养幼儿的自主能力呢?

第一，要充分发挥幼儿的创造性思维。

在传统的教育观中，教师将幼儿看成是一个简单的“容器”，只会“装”，不会“加工”。实际上，幼儿本身就是一座“加工厂”，他们在接受外来信息时，也对信息进行加工处理。他们具有一定的思维能力和丰富的想象力，因而对问题往往有自己新颖、独特的看法。因此，培养幼儿的自主能力，就要转变教育理念，让幼儿学会产生自己的想法并敢于把它表现出来。
不错的在幼儿的艺术活动中，幼儿对于艺术的感觉和情绪体验、幼儿的形象思维和想象力、创造能力等是教师无法直接教授的，只能采取启发、引导的方式来培养。就以幼儿美术教育来说，教师引导幼儿以自己的眼光观察和感受美术作品的造型、色彩、构图等，观察周围环境事物的结构、特征、运动模式，并通过语言的描述，让幼儿把所掌握的整体艺术形式和自然形式在头脑中形成表象。当幼儿开始运用色彩、形状创造形象时，教师可以启发幼儿对自己头脑中的表象予以加工，加入自己的大胆想象，形成全新的审美观念，再运用语言在作品中创造性地表现出来。

第二，要尊重幼儿的兴趣和爱好。

兴趣是最好的老师，它会像催化剂一样，激发幼儿不断地去实践、去探索。同时幼儿的兴趣具有偶然性、不稳定性等特点，他们自发的兴趣大多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在“好玩”或“我喜欢”的水平上。艺术教育激发兴趣应该贯穿于艺术活动的始终。开始阶段应调动幼儿的积极性和自信心。在进行过程中则要着眼于激活思路、启迪智慧。在结束阶段要把幼儿的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上，使兴趣点延伸到对新的艺术活动的需求和期待上。

第三，为幼儿创造一种轻松、愉悦的环境。

幼儿艺术教育是一种以操作为主要手段的教育，是培养幼儿手、眼、脑协调活动的教育，也是感受和创造美的过程，所以必须为幼儿提供充分的操作机会，创设良好的艺术氛围和环境。教师在活动室可有意识地设置艺术角，提供油画棒、颜料等绘画材料，提供成品和半成品的舞台服饰、录音机磁带、碟片、打击乐器等，给幼儿充分的自由空间，为他们创设一种宽松、自由、民主的氛围，让他们自由思索、大胆想象。

除了物质环境以外，教师更要为幼儿创设精神环境，这直接影响着幼儿自主能力的发展，在幼儿实践的过程中，教师要创设游戏化的学习情况，激发幼儿愉快积极的情绪，尊重幼儿不同寻常的提问和想法，为自发的学习提供机会并给予肯定。

总之，我们必须在教育观念上充分认识艺术教育对培养幼儿自主能力发展的重要意义，使艺术教育贯穿于幼儿的一日活动中。艺术教育是培养艺术感的教育，充满艺术感的教育才能激发幼儿自主学习和发展的动力。教师要带领幼儿到大自然和社会生活中去积累感性经验，寻找艺术要素，培养幼儿的艺术感知能力，在幼儿各领域活动中渗透艺术教育，使幼儿通过艺术教育来体验艺术本身的魅力和意义，体验艺术的愉悦和快乐，并逐渐培养儿童的自我评价、自我调控的意识和能力，从而获得更好自主能力的发展，使他们受益终生。

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