挖掘内外教育资源，在专业引领中提高教师的双语教学能力

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3、加强引领与被引领人员的培养

我们充分发挥网络、音像、图书资料的间接引领作用，加强教师对教育理论、教育经验的学习和研究， 为教师提供了思想理念层面的专业支持，我园对不同层次的老师进行分层次的培训，对中心组的引领者的培训主要是尽可能的创造条件，外出学习，开阔眼界，布置任务压担子，让她们在工作中起到表率和示范作用，提高引领水平，对不是中心组的被引领者主要是从小处入手，如：鼓励她们大胆运用一些日常用语，积极参与一些英语活动等等。

专业引领就其实质而言，是理论对实践的指导，是理论与实践之间的对话，是理论与实践关系的重建。实践证明，有了专业引领，我们少走了许多的弯路，教学理论素养和教学实践能力都在专业引领中不断提高，专业人员的参与是校本研究向纵深可持续性发展的关键。我们在专业引领中注重整合利用了各种资源，展望未来，我们将不懈努力，争创专业引领新格局。

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