《持轻物掷准》教学案例

《体育课程标准》的实施建议指出：“在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学方法的改革。”因此．加强教法的研究，是贯彻执行课程标准和提高教学质量的重要举措。

本节课的教学目的是以课标为教学指导思想，体现以学生为本，以身体锻炼为主要手段，增进学生健康，促进学生全面和谐发展。本课所学的内容是持轻物掷准，根据小学低年级的学生自制力和理解力相对较差、情绪变化较大，而身心发育快的特点，教师通过语言情境描述、实物展示、音乐渲染等手段创设课堂教学的情景，诱发学生学习体育的主动性与积极性，让学生置身于情景中去体验各种学习内容。

二、实施

情境教学——持轻物掷准（小兔子和大灰狼）

本节课是张店区和平小学张红老师上的三年级持轻物掷准课。这节课给人的深刻印象是情境教学法贯串全课，寓教于乐，乐中施教。上课了，张老师利用“大灰狼和小兔子”故事:老师是兔子王，同学们是小兔子，小兔子学本领如何把大灰狼赶出家园……导入课题，然后配上轻松愉快的音乐用游戏的形式活动身体、变换各种队形。把这些三年级孩子的学习积极性一下子调动起来了，学生们活泼愉快，课堂气氛活跃。

音乐结束时发出音乐 “狼”的嚎叫声，给学生一段情境想象的空间，同时将学生集合起来。紧接着老师采用“提问式”的情境教学方法，激发学生学习的兴趣和积极性，帮助学生下定决心，学好本领，打跑大灰狼，为本课的主教学内容（持轻物掷准）起到了铺垫作用。

情境教学片段：

师：同学们刚才听到了什么声音呀？

生：狼叫声。

师：狼来袭击我们了，怎么办呢？

生：跑。

师：同学们首先想到了跑，但是狼经常来袭击我们，像刚才大家说的一样四处逃跑，能不能使我们摆脱危险呢？

生：不能。

师：那还有别的办法吗？

生：学本领，打跑它。

师：大家非常勇敢，同学们拿出武器（彩带）。

接着围绕着本课的教学内容，教师在场地的四周分别放置了四个“大灰狼”的头像，学生按四种颜色的彩带球分成四组，教学中采用模仿法、自由练习法、观察法、自我体验法、提问法、分层次练习法、导学导练法，使学生主动学习。例如：练习掷准前，教师提出：各小组先讨论并尝试不同姿势打“大灰狼”，然后尝试中思考哪种姿势打得既准又狠，然后，找学生来做展示，让学生通过观察、讨论、交流。最后得出结论：肩上屈肘，肘部向前，快速挥臂。接着教师正确讲解示范，并根据学生的回答把动作要领编写成儿歌：两脚左右分，彩球手中拿，瞄准“大灰狼”，用力向前冲。让学生边喊儿歌边模仿老师的徒手投掷动作，提高他们的练习兴趣，然后学生分组掷准练习，练习过程中，教师不断进行情境启发，要准、要狠！

练习一段时间后，语言过渡到提高要求的投准练习：“同学们投得可真狠真准”，“大灰狼”已经被我们打得落荒而逃，“大灰狼”在跑动中我们还能打得准吗？同学们说能。 教师借势说，刚才同学们说能，咱们就来比一比，看谁能够准确击中它？好， 教师讲解游戏的方法和要求，学生分四组站在场地一边，教师拖动悬挂中的“狼头”在中间来回走动或跑动，游戏过程中教师不断用恰如其分的语言激发学生的练习热情，如：狼来啦，再打准一点，打得还不够狠……有效的语言激发，既培养了学生的竞争意识，又让学生在经历挫折和克服困难中培养坚强的意志品质，发扬体育精神，形成团队合作与竞争意识及积极进取、乐观开朗的生活态度。同时也提高了学生的力量素质与投掷速度，使教学达到了高潮。接着采取学生自评、互评、师评相结合的方法，评出掷准能手奖、守纪律奖，奖励红五星标志贴在胸前。

儿童最大的需要是一种自我表现的欲望，在教师示范的基础上，激发学生表演，组织小组讨论，营造一个展现学生个性的舞台。实践、创造，一方面使学生充分参与课堂活动，激发兴趣，拓展了学生思维，充分张扬了学生的个性。另一方面，小小奖励是一种兴奋剂，不仅使学生感受到了成功的欢悦，更对其以后的交往能力、创造能力起到不可估量的作用。

“大灰狼”被我们打跑了，小兔子高兴的开起自己的舞会来庆祝胜利，在师生非常熟悉的乐曲“扭秧歌”的伴奏声中，同学们利用手中的彩带边唱边舞，师生确实感到了有一种成功的喜悦。

三、讨论

1、创设学习情境，利用学生已有的生活经验或学生熟悉的故事，把学生带到特定的情景之中，用情景来激发学生对体育活动的兴趣，这种教学形式效果如何，是否值得探讨?

2、本案例对于提高学生的综合能力是否有效。

四、简析

1、情境教学法是激发学生对体育活动的兴趣，提高体育课堂教学质量与效果的一种有效的教学形式。

环境是教学中学生获得体验的载体。创设情境并把学生带到特定的活动环境中，让学生入景动情、明理知味，用情景来激发学生对体育活动的兴趣，使学生产生优势兴奋中心，从而获得最佳的有意注意，引导学生把兴趣指向学习内容，调动学生学习、锻炼的积极性，以提高体育课堂教学的质量与效果。本课把教学内容以“大灰狼和小兔子”的故事展开，让学生扮演他们喜爱的小动物（小兔子），通过情境——小兔子打大灰狼，贯穿课堂。在课堂中紧紧扣住故事发展的情与景，使情景交融，学生的练习处于“乐中练、动中练、玩中练”的氛围之中。这节课，学生始终沉浸在角色扮演的良性环境中，自觉、自主、能动地学习，使他们体验到学习的乐趣，取得了意想不到的成功。

2、学生的身体得到了锻炼，体验得到了加强，交往得到了提高。

在课堂中让学生获得充分的学习体验，是新课程下低年级体育教学追求的目标之一。本课在教师创设的情境下，让学生扮演小兔子保家卫国，使学生获得充分的学习体验，交往能力进一步提高；让学生思考如何才能投得准（动作正确）、如何才能投得狠（全身协调用力），激发学生对动作难点和重点的掌握，由易到难．由简到繁，循序渐进，学生的身体得到了锻炼。