音乐课的说课技巧

    一、说教材

说教材就是说课者在认真研读音乐课程标准和教材教参的基础上，系统地阐述所选定课题的教学内容还有本内容在整个教材中的作用，以及与其他内容乃至学科的联系等。也就是要求我们说课者在说课前，不仅要弄清弄懂每一个单元歌曲和欣赏内容的知识点，做到准确无误，更重要的是要正确把握本单元设计和知识结构，深刻理解各知识点之间的关系。就是说你觉得这节课要让学生学会哪些内容还有懂得哪些相关的东西。比如《在钟表店里》这一课中我们除了让学生欣赏乐曲的节奏、情绪、速度等的特点之外，还要搜集有关钟的歌曲、知识等，还可以介绍时钟的种类，古时候利用日照来计算时间的工具叫“日晷”，用沙子来计算时间的用具叫沙漏，现代有石英钟、电子钟、闹钟、大摆钟等等。然后，到说课时，说课者尽最大的努力来阐述自己对教材的理解和感悟，以充分展示自己对教材的把握能力和对教材的驾驭分配能力。力求做到既要说得准确，又要说出特色；既要说出共性，也要说出个性。

二、说目标

教学目标的确定要符合课程标准的要求、教材内容和学生实际。教学目标包括情感态度与价值观目标、过程与方法目标和知识与技能目标，其确定都要与教材分析保持高度的一致性，并要有切实可行的落实途径。比如《运动场》这一课是二年级的教学内容，那么，设定这课的教学目标就必须符合低年级学生的特点，他的过程与方法目标就是在音乐游戏、律动等活动中感受音乐作品的情绪、力度和速度。这一课的知识与技能的目标就是让学生通过一些运动的项目的演示感受歌曲的节奏和演唱技巧，情感态度与价值观目标就是让学生了解运动的重要性，乐于参与运动并能在运动中表现积极的态度，并且从这些歌曲的理解中增强自豪感。再如，《愉快的梦》一课，他针对的是四年级的学生，所以这一课的教学目标就是要让学生感受乐曲情绪的变化，培养丰富的音乐想象力。那么，这一课的知识和技能的目标就是学会用轻柔、宁静的声音唱好这首歌，而这一课的情感态度和价值观目标就可以通过一些名人名言启发学生只有通过努力才能使自己梦想成真的教育。

三、说教法

    说教法，就是根据本节课内容的特点、教学目标、和学生情况，说出选用的教学方法和教学手段，以及采用这些教学方法和教学手段的理论依据。比如可以采用现代多媒体教学的先进手段，创设情景，以较多的信息量，丰富课堂内容，开阔学生的视野，增强学习兴趣。还可以结合欣赏、学唱等形式，抓住了学生爱动的特点，让学生在音乐中通过活动身体去感悟旋律的起伏。比如在欣赏《在钟表店里》乐曲时可以分段让学生随音乐做出不同的动作，表现钟摆动的节奏；在学习民族歌曲的时候可以用歌舞的方法，让学生感受了各个民族音乐、舞蹈的特点和韵味；《运动场》这一课中可以用模拟乒乓球比赛、拍皮球等运动项目让学生能在相同题材的歌曲中感受音乐节奏和速度等的差别。一些歌曲还可以用讨论法，通过教师的点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学生想象力和观察能力。教学方法虽然多种多样，但始终没有通用的方法。“教学有法，教无定法”，其实就是这个道理。我们每位老师在教学时都得根据教学内容和学生的特点等选择相应的、适用的教学方法。

四、说学法

说学法，就是说出学习方法和技巧，就是要说出学生从已有学习方法向新的学习方法转化的切入口或途径，说出学习新知识时重点关注的方法，有助于解决“怎样学”的问题。有意识地进行学法的指导与渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学。比如歌唱教学中可以先用模唱的形式学会唱重点乐句，然后再自学相应的乐句。歌曲中的一些难点可以让学生进行比较、尝试等等，这些都是学生知识的一个提升。老师所用的学法都得符合各年级学生特点，都要紧扣教学目标。通过这些学习方法的指导，要激发学生的兴趣，使学生爱学、乐学、会学、并独立主动地探究知识，变被动为主动。

五、说教学程序

所谓教学程序，就是教学活动的系统展开，通俗地讲就是教学过程。这一部分是说课的重点部分，因为只有通过一过程的分析，才能看到说课者独具匠心的教学安排，才能反映教师的教学思想、教学个性与教学风格。说教学程序重点说好教学流程这个环节。就是说围绕教学设计思路，说具体的教与学活动安排及这样安排的理论依据。在说教与学的同时，不能照搬教案像给学生上课那样详细讲解，而要力争做到详略得当，重点内容重点说，难点突破详细说，理论依据简单说。只要让听者知道，“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”就行。

总的来说，说课最重层次，要有条不紊，头头是道。有人说课是一锅粥，思路、想法、设计都混在一起，说的人越说越糊涂，听的人越听越头晕。所以说，说课一定要有层次，首先、其次、然后，分片分块，清清楚楚；说课要切合实际，不能说得天花乱坠，言过其实；说课还要有情感。说课不是读稿子，应该是油然而生，应该是和听者的交流。总之，说课是门学问，也是门艺术，更是基本功。我们每位老师，只要多掌握一些理论知识，结合实际进行锻炼，做好充分的准备，就可以避免临阵磨枪的仓促，更增添了临阵的游刃有余、胸有成竹。