一、填空
1、陶行知生活教育理论的三个基本观点是( )( )( )。(4)
2、学习的四大要素( )( )交流和( )。(154)
3、建构主义教学模式( )( )( )。(170)
4、多元智能理论是( )在其著作《智力的结构》和《 》提出的。(109)
5、( )是陶行知师德思想的核心。(33)
6、( )( )是陶行知反复倡导的团结协作的师德规范。(34)
7、苏霍姆林斯将( )作为教学的主要目标和方法。
二、简答
1、怎样培养学生的创造力?(18)
2、陶行知的创造教育思想对你有什么启示?(22)
3、你怎样理解“人人都是创造之人”这句话?(31)
4、简答校本研究。(62)
5、简述霍姆林斯基的研究性学习。(85)
6、请举例说明如何提高小组合作学习的效率。(180)
7、苏霍姆林斯基有关自我教育的概念大致包括几个方面:(20)
8、苏霍姆林斯基主要的教育思想和观点:(47)
9、魏书生的“六步”教学法。(188)
三、案例分析
1、一位抱着课前预设不放的老师,她的教学如何?(91)
2、请评析陶行知的“四块糖果”的故事。(37)
3、“昨天上课学生很好地学习了内容,今天大半学生记忆模糊,个别竟全忘记了。”请你分析原因。
4、教育网志是网络上的教育叙事交流平台……对于教育工作者的博客你有怎样的评价,你是如何使用的?(75)
四、论述
1、请设计一次学科活动体现陶行知的“教学做合一”的思想。(15)
2、根据苏霍姆林斯基有关课堂教学的论述,分析自己课堂教学现状及改进计划。
3、学习了多元智能理论,请谈谈你打算如何利用此理论分析学生差异?(141)
4、写一个转化后进生的教育叙事。
填空:
1、18世纪中叶的自然主义教育家( )认为教育就是让儿童的天性率发展;
19世纪中叶的英国的实证主义哲学家和教育家( )则认为受教育者未来的美好生活作准备;
20世纪初的美国的实用哲学家和教育家( )却认为教育不是为未来的生活作准备,教育就是生活的本身。
2、学校教育具有非常明显的( )和( )特点。
3、最早的学校应出现于两河的流域的国家,即( )和( )。
4、赫尔巴特的传统“教学三中心”,即( )( )、和( )。
5、影响人的发展的因素有三个基本方面。即( )、( )和( )。
6、学校教育的系统主要表现在( )、( )、( )、( )等四个方面。
7、从共时的角度划分,教育活动可以划分为( )、( )和( )三个构成要素;
8、从历时的角度划分,教育活动可以划分为( )、( )和( )三个构成要素;
9、运用系统方法,我们可以把教育规律系统划分为( )、( )和( )三个子系统;
10、教育的人道性原则,主要是指教育过程中教师应爱护( )、( )、( )、使教育过程和教育目的充满仁爱和人道精神。
11、教育言语艺术主要包括( )、( )和( )三个方面;
12、我国现行中小学实施行的全面发展教育包含( )、( )、( )、( )和( )五个方面的内容。
13、一个教师,应该具备良好的( )、( )、( )三个方面的基本素质。
14、赫尔巴特把教学过程分为( )、( )、( )、( )。
15、我国教师常见的教案有( )、( )和( )三种。
■单选题:
1、从甲骨文得到证实,中国最早的学校产生于( ):
A夏朝;B殷朝;
2、学校教育正式产生于( ):
A奴隶社会初期;B原始社会后期;
3、“干越夷貉之子,生而同生,长而异俗,教使之然也”是中国古代教育家( )说的。
A孔子;B孟子;C荀子
4、中国传统教育的主流是( )。
A儒家教育;B佛教教育;
5、姿态言语指通过躯干和( )的动作变化来传递信息。
A眼神;B四肢
6、人的全面发展理论是( )最一般的理论基础和价值指向。