教师备课中教学目标的确定

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在网上学习了“怎样备好一堂课”之“教学目标的确定”之后，我受益匪浅。通过一堂生动的课堂实录，再加上执教老师自述备课过程，最后，专家评课讲解，使我切实认识到了教学目标确定的重要性。
让我印象最深的就是专家乔老师在评课中的一段话：一堂好的语文课就是一次快乐的旅途，老师是向导，孩子是旅途中的伴侣，而这堂课的教学目标就是旅途中的驿站。在这次行程中，向导会把大家带向何处，这就是教学目标确定的方向。如果方向正确，会让大家觉得此次行程快乐又有意义，反之，则会无功而返甚至迷途。是啊，就象在大海中远航一样，老师是船长，而教学目标就如导航灯一样，指引我们前行。可想而知，如果没有了导航灯正确的导航，此次海上之行将会是怎样的一种结局。
那如何正确确定教学目标，我们又带领孩子们走向何处呢？我结合本班实际情况，通过专家分析，主要从以下四个方面领会。
一、      依据课程标准来明确小学高年段的教学目标。
老师要遵循《语文课程标准》每一阶段的课程标准来准确制定出教学目标。要知道一堂课的灵魂就是教学目标，只有灵魂抓住了，才会有其自身的特点和精彩。
二、      掌握教学内容。
教材是确定教学目标的重要因素，所以研读文本是教师备课重要的一步。教师要带着三颗心来仔细钻研教材：以读者的心与文本对话；以儿童的心与文本对话；以教师的心与文本对话。教师们阅读教材要以自己的心去阅读，以读者的身份来阅读，融入自己的情感，要有自己的感悟，这样你才能更全面深入的理解文本内容，同时要结合儿童的心理特点和感知水平来确定教学目标。
三、      在有了自己的理解感悟下最后结合课后习题、教参来进一步确定自己的教学目标。
这一点是我着重需要改进的地方，阅读教参等教师用书应在自己研读了教材有了独立思考之后，他们只是用来与自己的思考作比较，作一些参考之用，是辅助用书。我似乎有点本末倒置了，以后一定加强学习。
四、      了解教育对象——学情基础，根据实际情况制定教学目标。
教学目标要根据学生的实际情况作出适当的调整。教学目标是为学生服务的，所以要以学生为本，根据他们自身的特点作适当的调整。村小和城小的孩子在某些方面确实存在一些差异，所以一定要因人而异，因材施教。
总之，确定教学目标一定要以课程标准为依据，课程标准是国家对这一年龄段的学生作出的要求，我们一定要努力实现。然后再充分研读了教材之后，最后结合学生的实际情况来确定教学目标。
让我们在孩子的旅途中带着他们走向更高更远，放飞他们的梦想，也放飞我们的希望！

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