良好班风的形成有赖于正确的舆论的形成,正确的集体舆论风气越盛,班集体就越强,班主任要善于结合社会法制和当前形势以及学校、班级的各种规章,组织班级成员开展“学赖宁”“学雷锋”等有益的活动;帮助学生提高分辨是非的能力,结合学生的实际,通过班中出现的各种错误思想及不良行为进行剖析,对班集体中一些涉及原则问题而学生又未能正确认识的事件,组织学生深入讨论,进行辨别是非,加深认识。通过班集体的舆论力量进行鞭挞,这就是所谓“人言可畏”的道理。还开展各种表扬、批评和自我批评的活动,来增强学生自我管理,自我教育的意识和能力。来推动班级中正确舆论的形成,以达到“蔚然成风”的目的。从而把集体舆论引导到正确方面,树立和培养学生正确的世界观、人生观和是非观。形成社会主义道德观。
三、以鼓励表扬为主,正面引导
古语云:“
www.dbk123.com 数子十过,不如奖子一功。”正如苏霍林斯基所说:“从儿童进入学校的第一天起,就要善于发现并不断巩固和发展他们身上所有的好东西,如果相反,教育者仅仅把注意力集中到根除恶习,那是培养不出坚定的道德信念。”⑨在平时的班主任工作中,抓住小学生好胜的心理特点,应以鼓励表扬为主,善用表扬的艺术,以多树立新形象、新典范、新榜样的方式,来激发学生的上进心、自尊心和集体主义精神。让学生身临于无数的表扬环境之中,实际上也蕴含着不少的批评,对没有受到表扬的同志就好像受到无形的批评一样,但这种批评往往容易被学生接受,全体学生在暗暗使劲,争取得到表扬。
,班主任应如何做好小学生的教育管理工作