让我握住你的手——小学生交往辅导活动课方案

环节

活动过程

设计意图

一、

故

事

导

入

课前播放歌曲《把窗儿打开》

开场白：今天是难得的机会，我们可以来关注在座每一个同学的成长。我们的目标是把窗儿打开，让每个同学听到你心跳的的声音，让我们了解你并珍惜你。

1、由一名学生讲故事：

有两个朋友患难与共，形同亲兄弟。上帝不相信人间还有真正的友谊，于是就设计考验他们。 有一天，这两位朋友在大沙漠中迷失了方向，面临死亡。这时，上帝出现了：“我的孩子，前面一棵树上有两个苹果，吃下大的那个，就能抗拒死亡，走出沙漠，小的那个，只能令你苟延残喘，最终还会极痛苦的死去。”
两个朋友向前走了一段路，果然发现了一棵树，也发现了树上的两个苹果。可是，他们谁也不会碰那个会给一个人带来生命之光的果子。
夜深了，两个好朋友深情的凝望着对方，他们都相信，这是他们的最后一晚。
当太阳从沙漠的一端再次升起的时候，其中一个朋友醒了过来，他发现，另一位朋友不在了，而树上只剩下一个干干巴巴的小苹果。他失望了，不是因为死亡，而是因为朋友的背叛。他悲愤地吃下这个苹果，继续向前方走去。大约走了半个多小时，他看见了倒在地下的朋友，朋友已经停止呼吸了，可是他的手上紧紧握着一个更小的苹果。
2、分组议论故事的启迪，各组选一代表谈谈想法。

（播放歌曲《把窗儿打开》当音乐声停止代表发言）

3、教师点评：

“每个人都是天使，但我们都是只有一只翅膀的天使，只有相互拥抱才能飞翔。”这句话说明什么？

学生：说明朋友的重要性。

老师：朋友就好比我们的另一只翅膀，拥有朋友，我们才能够飞翔。今天就让我们把自己的窗儿打开，寻找另一只翅膀。

1、以轻松活泼的歌曲引入，使学生的身心一开始就能够放松，情绪受活泼旋律的感染将有些兴奋，同时为了渲染开放的心态，这首歌将作为主题音乐贯穿活动当中。

2、故事引发学生信任友谊的思考，让学生能更自信地投入到活动当中，在活动中体悟、成长。

二、

活

动

思

考

活动暖身：《猜猜我是谁》

1、教师引言：友谊是雨季里的小伞,撑起一片晴天。友谊是一阵温馨的风,把潮湿的心抚暖。友谊是寒夜里的一盏灯,燃着热情的火焰。友谊是一块洁白的手帕,拭干你腮边伤心的泪痕。

2、规则：

老师将事先准备好的纸条当众打开念出，让大家猜这张纸条是谁写的。

猜中者说出猜中的理由，被猜中者说被猜中的感受。

3、教师总结：相信无论是猜中的同学还是被猜中的同学内心都有一分惊喜，这是关心他人和被关系的幸福。我相信将有更多的同学将感受这样的幸福。

利用回馈的办法促使每一位同学了解自己所表达的我与他人所了解的我是否一致，让成员了解自己的表现与他人的理解可能存在一定的差异，并帮助学生体验被人理解的感受，从而明白了解他人是建立友谊的前提。

三、

游

戏

互

动

互动游戏：《蒙上你的眼睛跟我走》

1、教师引言：人生变幻，我们有缘聚在一起，相信大家能珍惜每次相遇、相处的机会。法国戴高乐将军曾说：“到月亮上去不算远，我们要走的的最大距离是在我们之间。”接下来的游戏让我们彼此通过牵手拉近你我之间距离，手心与手心相印便是心与心之间的信息。

2、规则：两人一组。一人戴眼罩行走，另一人与他保持身体上不接触的距离，戴眼罩的同学不可扶着墙或楼梯。安排几个同学在路上设置一些障碍。

3、活动交流：

蒙上眼睛的人：刚才蒙上眼走路的时候，你心里感受到了什么？

引路的人：能顺利完成这次活动，你认为主要原因是什么？

让学生在愉快的游戏中建立相互信任的关系。双方都能认识到沟通在友谊的建立和信任感的产生中有着重要的意义。

四、

创

意

调

试

1、 小小问卷活动（共5题）

（1）教师引言：爱要让你看见，心要让你听见。很高兴看到大家都能畅所欲言，把心交给对方。那么大家想想什么样的人受大家欢迎，在我们同学之间的交往中该注意哪些问题吗？

（2）活动规则：

①教师在幻灯片上显示要问的问题，逐个显示。

②教师选出10名做题学生。
③教师宣读第一道题目，学生起立走到答案中的学生身边，握住对方的手。

④作题学生与答案中的学生就该话题进行交流。

⑤交流完毕，教师宣读下一题，换另一批学生做题。

⑥当所有题目完成后，学生分小组分享活动的感受和领悟。

2、 一名学生朗诵诗歌《朋友》（辅以幻灯片）

教师启发：古往今来有许多诗人赞颂了友谊，也往往表达自己对友谊的观点。请大家结合今天的活动体验谈谈诗歌中表现对待朋友的可取和不可取的态度。

每个小组先讨论归纳，然后派代表发言。

1、学生在欣赏与被欣赏的两种角色中明白怎样的品质和行为能得到大家的欣赏。学生在这种认同与欣赏的交流中加深友谊，进一步感受到表达和交流的重要性。

2、相信在这个活动中很多同学在享受被欣赏的惊喜之外还萌生出友谊的种子！

五、

他

山

之

石

1、 名言激励：（学生大声朗读）

在各种孤独中间，人最怕精神上的孤独。——巴尔扎克
最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露和纯真的赞美。

                                    ——富兰克林

友谊是慷慨、荣誉的最贤慧的母亲，是感激和仁慈的姐妹，是憎恨和贪婪的死敌；它时时刻刻都准备舍己为人，而且完全出于自愿不用他人恳求。                        ——薄伽丘

2、 教师总结：

交往的基本功——说话和聆听

交往的润滑剂——欣赏与赞美

交往的最佳角度——角色互换

1、名人名言的激励更让学生拥有把握友谊的激情。进一步从名句中感受积极的交流在人际交往中的重要性。

2、通过总结重温本课渗透的心理健康理念，系统掌握与人交往的技巧。

六、

实

践

心

声

1、 教师结束语：

西班牙有句谚语，山，不需要依靠山；人，需要依靠人。每个人都需要寻找一份友谊。让我们在关心他人中学习与人沟通，常常问自己：最近我关心过什么人？我是不是主动表达了我的关怀之情。让我们敞开自己的心扉，关心身边的每一个人，我提议握住你身边同学的手，一起唱歌曲的《歌声与微笑》

2、播放CD，合唱《歌声与微笑》

总结活动课中心，通过播放歌曲让学生跟唱，使学生情绪高涨，情感升华，营造更强烈的情绪体验，激励人生！