三年级健康课教学反思

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三年级健康课是当前小学身心健康教育的一种有效途径和载体，是小学活动课程和校本课程建设与开发的一种有益补充。那么应该怎么上好三年级？健康课呢？
在上“不吃变质的食物和不买小摊贩的食物”是身体健康课最核心的两个要素。三年级健康教育的首要目的还不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的学生健康情境，开展极富启发意义的教学活动，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到实际地影响他们身体健康，提高心理素质的目的。对于学生的身体健康来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，也能留下深刻的记忆。因此，从这个意义上讲，对学生进行教育是一种以体验式学习为主的教育。
三年级健康课可运用的教学活动形式丰富多样，如游戏、身体较快测试，角色扮演、情景模拟、行为训练、心理测试等等。活动的选取一定要学生的实际情况和教材的三维目标的主题需要，选择那些既生动有趣，又极富启发意义的活动。如：我在上(不吃变质的食物和不买小摊贩的食物)两课时，让学生多进行调查学校，家周围的小摊，小店里的食品，是否有三证，不要买三无产品。
在引入新课时教师设计了一个“学生吃三无产品”的小游戏，让学生知道这些食物有那些问题？大家讨论说一说，然后，教师出示许多三无产品和正规产品进行对比，找出三无产品的不足。从而让学生初步体会到三无产品对人身体健康危害性。在设计作业时，让学生调查家里有无三无产品，有了我们应该怎样做。让学生树立健康意识，正确认识变质食物的危害性，保护自己的身体健康。第三步则设计听故事，并让学生进行选择，初步了解变质食物和三无产品的来源。
三年级健康活动课提倡的是以学生为主体的原则，整个过程应该让学生多想、多调查、多参与、多感悟，我不作过多的讲述、讲解。即使是在教给学生掌握问题解决的方法和技巧时，也应充分让学生自己去思考、去总结、去想办法解决问题，我只在必要时给以提示，最后帮助归纳、总结、补充和提炼。这种让学生自得自悟的方式显然要比直接给出答案有意义得多，体会也深刻得多。
我自认为这节课上的很好。学生不但知道了三无产品的危害性，还表示，以后，不在买零食吃了。要我自己的身体健康着想。

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