高考新材料作文的审题立意

标签：考场作文素材, 高考新材料作文的审题立意,http://www.dbk123.com

　　所谓“新材料作文”，即提供一则材料或图画并略作提示，但不(bù)提供话题，要一求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的(de)感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。就其本质来说，题意作文介于材料作文与话题作文之间，其命题特点、写作要求与话题作文有相同之处，可以看作是话题作文的(de)另一种类型。比较而言，题意作文比话题作文更具开放性，更有利于考生发挥自己的(de)聪明才智，展示自己的(de)才华。但有时隐性材料也曾加了同学们的(de)审题难度。

　　◆审题立意之方法

　　1.抓关键句法--善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，它(tā)蕴含着材料的(de)主旨，因此可以把它(tā)作为把握材料审题立意的(de)突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。

　　例、有人问巴西球王贝利：你(nǐ)最满意的(de)进球是哪一个贝利答道：下一个。这“下一个”三字掷地(de)有声，既体现出永不(bù)满足的(de)进取精神，又蕴含着艺无止境，不(bù)断创新的(de)哲理，闪耀着人格、智慧、精神的(de)光芒。抓住了这个关键，审题到这样的(de)程度，立意与命题还能成为问题吗？

　　例2、《鞋匠的(de)好奇》燕子是一种候鸟，起初人们并不(bù)是这么认为的(de)。冬季燕子在池塘的(de)冰下越冬？--这是古希腊伟人亚里士多得(de)得(de)出的(de)结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的(de)一位修鞋匠，看到棚下筑巢的(de)燕子，好奇心使他(tā)写了一张纸条？--“燕子，你(nǐ)在何处越冬？”，并将它(tā)绑在燕子的(de)腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地(de)发现了一张新的(de)字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的(de)好奇使一个被信奉了2400多的(de)的(de)谬误终于得(de)以澄清。

　　学生很容易找出这则材料体现主旨的(de)词语“好奇”？--材料三次用到这个词语，“好奇心使他(tā)写了一张纸条”，“鞋匠的(de)好奇使一个被信奉了2400多年的(de)谬误……”再加材料的(de)标题《鞋匠的(de)好奇》，而抓住了关键词语的(de)同学很容易明白本材料的(de)主旨：好奇，往往是发明和(hé)创新的(de)原动力。

　　例3、野兔是一种十分狡猾的(de)动物，缺乏经验的(de)猎手很难捕获到它(tā)们。但是一到下雪天，野兔的(de)末日就到了。因为野兔从来不(bù)敢走没有自己脚印的(de)路，当它(tā)从窝中出来觅食时，它(tā)总是小心翼翼的(de)，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的(de)，它(tā)返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的(de)这一特性，只要找到野兔在雪地(de)上留下的(de)脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的(de)致命缺点就是太相信自己走过的(de)路了。

　　关键句“兔子的(de)致命缺点就是太相信自己走过的(de)路"。立意：走熟悉的(de)路也会摔倒，不(bù)能用一成不(bù)变的(de)眼光去看待不(bù)断变化的(de)世界"别摔在熟悉的(de)路上"（惯用塑料袋现在污染了换纸的(de).汽车好.大家方便.多多益善，现在尾气多了影响欢迎）野兔谨小慎微，不(bù)敢走新路，不(bù)敢创新不(bù)要谨小慎微、敢于走新路、敢于创新

　　例4、最近，"金庸茶馆"网站上出现的(de)一则新闻引起了人们的(de)关注。一位笔名为"步非烟"的(de)北大女研究生，在一次武侠作品的(de)颁奖活动中放言"要革金庸们的(de)命"，写出新时代的(de)武侠小说。尽管这位获奖的(de)女作家后来作了解释，称"革命"不(bù)是打倒，不(bù)是背叛，只是希望超越的(de)意思，但这句话还是掀起了轩然大波。有人批评步非烟"蚍蜉撼大树，可笑不(bù)自量"，也有人认为她勇气可嘉，狂妄得(de)可爱。

　　从肯定步非烟的(de)角度立意：要有敢于挑战权威的(de)勇气；（要敢于超越前人等。超越，勇气，跨越，突破，挑战权威，开拓，脚踏实地(de)等）

　　例5、有一个传说，说的(de)是有那么一只鸟儿，它(tā)一生只唱一次，那歌声比世上所有一切生灵的(de)歌声都更加优美动听。从离开巢窝的(de)那一刻起，他(tā)就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。然后，它(tā)把自己的(de)身体扎进最长，最尖的(de)荆棘上，便在那荒蛮的(de)枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的(de)时刻，它(tā)超脱了自身的(de)痛苦，而那歌声竟然使云雀和(hé)夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的(de)歌，曲终而命竭。然而，整个世界都在静静地(de)谛听着，上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的(de)东西只能用最深痛的(de)巨创来换取......它(tā)的(de)歌唱是以生命为代价的(de)歌唱，是世间最凄美的(de)绝唱。这不(bù)仅仅是一种生的(de)态度，更是一种感天动地(de)的(de)爱的(de)方式。

　　后选择最适合自己的(de)立意进行写作：上面材料的(de)主旨是赞美荆棘鸟以顽强的(de)精神唱出最美的(de)生命之歌。从鸟的(de)传说方面可这样立意：①超脱出自身的(de)痛苦，生命之花才美丽；②有顽强的(de)意志．才敢挑战生恬中的(de)荆棘；③生命需要勇敢和(hé)顽强。从材料中的(de)议论部分可这样立意：①最美好的(de)东西需要用最深痛的(de)巨创来换取；②以生命作为代价，开出美丽的(de)生命之花，也是对生命的(de)一种爱。准确理解材料的(de)含意，根据自己的(de)知识储备、生活经历和(hé)思想认识确定作文立意，即可构思作文。

　　2、以果溯因法（因果分析法）--任何事物的(de)产生、变化和(hé)发展，都有其内在或外在的(de)原因。因此，阅读分析材料的(de)因果联系，从原因切入立意，是行之有效的(de)方法。

　　例1、试看这则材料《盲子过涸溪》：有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰："无怖，第(只要)放下即实地(de)也。"盲子不(bù)信，握木盾长号。久之，手惫，失手坠地(de)。乃自哂曰："嘻，蚤知是实地(de)，何久自苦耶"（译文：有个瞎子经过一条干涸的(de)小溪，在桥上（突然）失手坠落。（他(tā)）两手攀住桥栏，胆战心惊地(de)抓得(de)紧紧的(de)，自认为（一旦）失手，一定会坠入深渊。过路的(de)人告诉他(tā)说："别害怕，只管放手，（下面）就是实地(de)了。"瞎子不(bù)相信，握紧桥栏大声呼号。过了很久，力气（渐渐）消失了，失手坠落在地(de)上，于是（他(tā)）嘲笑自己说："嘻！早知道（下面）就是实地(de)，何必（让）自己辛苦这么久呢？"。）

　　本文的(de)主角是盲子，作者对他(tā)的(de)态度是讽刺，盲子"久自苦"的(de)原因是不(bù)信忠告，兢兢握固，死不(bù)放手。在这样理解的(de)基础就可以得(de)出"第放下即实地(de)"、"学会'放手'"等立意及命题了。如果从"过者"的(de)角度，得(de)出"帮人要帮到底"的(de)立意，或者从"盲子"的(de)角度，得(de)出"不(bù)能一意孤行"、"要善于听从劝告"等立意，就不(bù)大合适。前者虽然可以说通，但"过者"是次要人物，着眼于他(tā)就不(bù)得(de)主旨，没有做到"整体把握"；后者从逻辑上讲属"推不(bù)出"，是没有"吃透材料"。

　　例2、古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？

　　以果溯因法。空间不(bù)宽，水域狭窄，藏鱼不(bù)多。井里捞鱼（原因）两条大鲤鱼三条鲫鱼，几只米虾，空白（结果）通过"这是为什么"的(de)分析，能较快速明白材料的(de)主旨：到广阔的(de)空间去撒网，方有丰硕的(de)收获。

　　例3、乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的(de)本领，于是模仿老鹰的(de)俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得(de)自己练得(de)很棒了，便哇哇地(de)从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它(tā)的(de)身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不(bù)起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的(de)孩子问这是什么鸟时，牧羊人说："这是一只忘记自己叫什么的(de)鸟。"孩子摸着乌鸦的(de)羽毛说："它(tā)也很可爱呀！"[2006年全国卷（乙卷）]

[1] [2] [3]  下一页

，高考新材料作文的审题立意