读《学与问》有感

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　　初读23课课题，我(wǒ)不(bù)禁产生了疑惑。“学与问”，一下子就让人联想到“学问”一词，本课也必说“学问”无疑。可学问从何处来的(de)呢？带着这个问号，我(wǒ)走进了课文。

　　而只一课，老师便基本讲完了这一课，只剩下一条小尾巴扫一下。但不(bù)得(de)不(bù)承认，这节课由于老师的(de)生动讲解与同学们的(de)积极配合，完全达到了事半功倍的(de)效果。而我(wǒ)原先的(de)疑问，也找到了答案了。

　　学问何处来？从勤学好问中来，因为勤学好问，才有了哥白尼《日心说》的(de)伟大成就，因为勤学好问，才有了沈括举世无双的(de)《梦溪笔谈》。

　　而说到问，我(wǒ)便想起了一件印象深刻的(de)事情。那天是语文考试，可我(wǒ)们几个自以为稳操胜券的(de)人望着一条熟悉的(de)考题傻眼了，互相递着眼色，可得(de)到的(de)却全是无奈的(de)耸肩。最后只能瞎蒙，可当时自己估计正确的(de)可能性几乎与中国男足赢世界杯的(de)可能性一样高。

　　何题？“瓜田不(bù)纳履，李下不(bù)正冠”请君用一成语概括。若放在平日不(bù)会也情有可原，可偏偏这题昨日刚出现在我(wǒ)们家庭作业中，整班全灭，老师只冷冷抛下一句“下午讲”，可谁知下午率先迎接我(wǒ)们的(de)却是一考试。

　　那次考试那一题只有M君对，答案是瓜田李下。吾们不(bù)服，逼问M君如何知道，他(tā)平静地(de)回答了一句“上午问老师的(de)。”吾们顿时抓狂，大有把M君吞了之势，面对如此情景，他(tā)仍平静地(de)回答了一句“上午问下午考，有何不(bù)妥？你(nǐ)们怎么不(bù)晓得(de)问？”我(wǒ)清楚地(de)记得(de)那一天，我(wǒ)们都有无语地(de)从M君座位旁离开。

　　一道昨日不(bù)会之题不(bù)问个究竟，导致了下午考试直接丢分，老师没有什么不(bù)对，M君也没有什么不(bù)对，不(bù)对的(de)却是我(wǒ)们。我(wǒ)们刚愎自用，自以为天下无敌却输给了一个无名小卒，我(wǒ)们难搁面子，只因为平时在同学面前装得(de)无所不(bù)知，再问老师岂不(bù)甚是虚伪？

　　而今天学的(de)《学与问》这一课也解开了我(wǒ)心里许久的(de)一个结，学与问是相辅相成的(de)，只有学中问，在问中学，才能求得(de)真知。也顿觉孔圣人所言“敏而好学，不(bù)耻下问”极是也。

　　向人请教不(bù)是耻辱，面成熟谦逊的(de)表现，而在千万个“为什么”中我(wǒ)们也能学到更多的(de)知识，做到真正的(de)有学问。

　　我(wǒ)请教，我(wǒ)学习，我(wǒ)快乐！

　　龙小六年级：宋于元

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