综合实践《居民区里的铁皮棚》活动设计

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活动方案 第一步 （1课时） 一、谈话引出课题 1、 首先欢迎各位同学加入学校综合实践活动课题组，在接下来的一段时间里，我们将要一起走出学校，走进社会进行调查研究。 2、 我想了解一下你们其中有多少同学是住在虹桥的？你们一定见过这些（出示：铁皮棚） 3、 对于虹桥地区越来越多的铁皮棚，你们了解多少？有什么想法吗？ 二、组建课题小队 1、 这些铁皮棚就是我们这次调查研究的对象？关于它们，你们又想了解些什么？ 2、 你们想了解的内容都可以成为活动的调查研究对象，其实，我们通过对这些铁皮棚的调查还可以了解更多。 出示：虹桥新村有多少铁皮棚？ 铁皮棚的用途？ 铁皮棚对文明城市建设和居民生活的影响？ 因建铁皮棚，新村里被砍掉多少树木？ 3、 有兴趣一起完成这些任务吗？活动过程结束后，我们会对每一位课题组成员进行评价，颁发优秀奖，评价将从以下方面进行。 出示评价表 4、 由于虹桥地区面积较大，（出示地图）我们要分小队进行活动。请个小队民主选出小队长1人，记录员1人（登记队长姓名及联系方式） 5、 制作聘书，聘请导师 由于平时我们是分校队进行活动，还需要走进社区，因此要求每队自己在学校聘请一位指导老师。为了表示正式，我们要用到聘书，请老师成为我们的导师。谁会制作聘书？ 6、 讨论学习如何写聘书 7、 小队讨论并确定计划聘请哪位老师做自己的导师。（登记） 8、 写好聘书，我们在聘请老师时还需要做到些什么？ 9、 为了便于我与你们的联系，以及你们小队成员之间的联系 我们可以怎么做呢？ 10、 讨论如何制作成员联系表，总结归纳至少要有以下内容： 内容 小队名称 导师 队长 队员名单及联系号码 材质 硬纸便于保存 美观大方 三、上交资料及课后任务 1、 每人准备一份软面抄 封面综合实践活动记录本 首页记录 下各成员联系方式 可以写下制作联系表、聘书、聘请老师过程中点滴感受，完成日记一篇。以后每课都带上，记录课上的关键内容。 2、 小队成员分配及联系表 3、 制作聘书，课后自己聘请导师 活动方案 第二步 （1课时） 一、检查组队情况 1、 检查队员到场情况及导师配备情况 2、 畅谈各队聘请导师的过程及感受 二、分配任务 1、 各队划分区域 2、 制作活动记录表，我们需要测出哪些数据，可以怎样制作表格？ 3、 我们活动时需要带上哪些工具？ 三、布置任务 1、提出要求：利用周末时间，各小队自主行动完成第一项任务。带上相机和需要用到的工具，由各小队长带队到相应区域完成铁皮棚数量清点，占地总面积的估算，填写活动记录表。 各位成员完成一篇活动日记。 2、上网学习调查问卷的格式，初步讨论调查问卷的提问内容。 活动方案 第三步 （3课时） 一、汇总资料 1、 聊一聊的第一次活动中感受最深的地方。 2、 汇报各队数据，在小队中进行初步统计和分析 3、 将各小队的数据进行统计得出虹桥全区的数据 4、 整理图片资料 二、提出第二项任务 出示 铁皮棚的用途？ 铁皮棚对文明城市建设和居民生活的影响？ 1、 我们该如何完成这两个任务资料收集呢？（引导出问卷调查，访谈等方法） 2、 各小队讨论设计调查问卷，访谈问题，访问对象 3、 出示一份社会调查问卷，讨论问卷有几部分组成，问题的设计及答案选项的设计需要注意些什么。 4、 初步讨论设计调查问卷，可询问多方意见进行修改。 5、 讨论访问对象，设计访问问题，可询问多方意见进行修改。 三、确定方案 1、 各小队修改确定活动问卷等内容，复印多份，做好活动前准备 2、 讨论： 如何才能设计、整理出完整的访谈记录？ 如何才能收回所有的问卷？ 四、交待任务 各小队利用周末时间开展活动，搜集资料每人完成一篇活动 活动方案 第四步 （1课时） 一、汇总资料 1、 聊聊各队活动过程及自己的感受 二、引导思考 1、 通过几个星期的调查研究，你认为老新村里建铁皮棚好不好？为什么？ 2、 我们作为社会公民的一员，可以做些什么？ 3、 分组准备宣传方式：调查问卷报告，诗朗诵，学习法律条文，采访社区，舞蹈，展板宣传，写建议书等 三 活动要求 1、各小队利用课余时间搜集资料，讨论思考整理成文 活动方案 第五步 汇报课 一、教师介绍 虹桥地区蓝色的铁皮棚随处可见（出示照片），而且这种铁皮棚的个数还有不断上升的趋势。它出现的原因是什么？它对文明城市建设和居民的生活有没有影响？这些地区的绿化面积究竟被侵占了多少？ 五年级各班的部分同学对这些问题的答案产生了兴趣，他们用了一个多月的时间自主分成五个小组，利用课余时间对虹桥东村，虹桥西村，虹桥南村，虹桥新村的铁皮棚进行了调查研究。 二、学生分组汇报 同学们，大家忙碌了一个多月，现在是汇报的时候了，请调查组的同学先来汇报一下我们前期调查的情况。 （一） 调查组 学生1：我先来说吧，我是彩虹雏鹰调查小队的队长，由于我们调查的地区比较大，第一阶段的铁皮棚个数及面积统计任务是由我们各小队分区域完成的。这是我们当时统计时的照片。 出示照片 通过不完全统计，我们知道了整个虹桥地区有铁皮棚子1202个，占地面积为6699.931平方米。 学生2：这些数据让我们感到非常吃惊，生活在这儿的居民对于身边出现的这么多铁皮棚，是如何想的呢？于是我们讨论设计了调查问卷，在虹桥地区进行了调查。这时我们设计的调查问卷。 出示 调查问卷 这时当时发问卷的照片 出示照片 学生3：最后由我们彩虹雏鹰调查小队进行了最后的数据统计，而且完成了调查问卷报告。 出示 调查报告 师：听到这儿，我忍不住想要打断一下你们，从这份调查报告中可以看出你们小队一定花了不少时间和精力，真是不简单！但我更想知道一下，你们在进行数据统计时，看了这些数据有何感想。 学生4、我们在统计第1题您家是否建铁皮棚子？时发现问卷中，说明有的占18.9%，没有的占72.4%，准备有的占8.7%. 由此数据可见，虹桥地区有铁皮棚的居民及准备有的铁皮棚的居民已经大约占了小区居民的四分之一。现在小区绿化面积已经被侵占了6000多平方米，但这个数据还有上升的可能。由此可见虹桥地区停车难问题已经是一个迫切需要解决的问题! 学生5：我们在统计第3题：您觉得新村里的铁皮棚子对新村的生态环境是否造成影响？时发现问卷中认为铁皮棚对生态环境有影响的占总数的54.1％。可见，大部分居民具有环保意识，认为铁皮棚对环境有影响。 认为影响不大的占总数的35.3％。这些居民可能是不清楚新村的铁皮棚数量，也可能环保意识不强，

www.dbk123.com 需要我们加强宣传、积极鼓励，增强环保意识。 认为没有影响的占总数的10.4％。这些居民环保意识实在很差，或者没有看到整个新村的铁皮棚的严重情况，也可能是自家有铁皮棚子而不愿发表自己内心真实的想法。 对该问题没有发表意见的1位，占总数的0.2％。这位居民可能和认为没有影响的居民一样，因为自己家里有铁皮棚子而不愿发表自己的想法。 学生6:我们在统计第6题：您认为应该如何处理铁皮棚？ 时发现居民们是这样选择的，其中选鼓励搭建的占总数的6.8%，他们认为搭铁皮棚子是有苦衷的，停车难的确是一个棘手的问题。选任其发展的占总数的17.2%，他们认为大量的建铁皮棚确实已得不到控制了，所以只能任其发展。选尽快拆除的占总数的56.4%，这些居民认为建铁皮棚破坏了绿化带，应尽快拆除。认为其他的占总数的19%，弃权者占总数的0.6%。综上所述，大部分人认为大量建铁皮棚是不好的行为，但有些人认为他们是迫不得已的，要能够听到建铁皮棚的人的心声。居民们都希望政府能够尽快拿出一个较好的改造旧新村的方案，既满足居民生活需要又能更好地保护绿化。（二） 法律搜索 师：1200多个铁皮棚，近6700平方米，确实是一个比较惊人的数据， 看到这些数据，其他小组的同学又是如何行动的？ 学生1：我是绚风小队的队长，我们认为铁皮棚应该是违章建筑，于是我们上网搜索了有关的法律知识。 出示法律知识 《中华人民共和国城市规划法》 第四章 城市规划的实施 第三十一条在城市规划区内进行建设需要申请用地的，必须持国家批准建设项目的有关文件，向城市规划行政主管部门申请定点，由城市规划行政主管部门核定其用地位置和界限，提供规划设计条件，核发建设用地规划许可证。建设单位或者个人在取得建设用地规划许可证后，方可向县级以上地方人民政府土地管理部门申请用地，经县级以上人民政府审查批准后，由土地管理部门划拨土地。 学生2：第三十五条 任何单位和个人不得占用道路、广场、绿地、高压供电走廊和压占地下管线进行建设。 学生3：《江苏省城市市容和环境卫生管理条例》 第三章 城市市容管理 第十四条任何单位和个人不得擅自在街道两侧和公共场地堆放物料，搭建建筑物、构筑物或者其他设施。因建设等特殊需要，在街道两侧和公共场地临时堆放物料、搭建临时设施的，应当征得市容环卫管理部门同意，并按照国家有关规定办理其他审批手续。 学生4： 第八章法律责任 第五十条违反本条例规定，有下列行为之一的，由市容环卫管理部门按照以下规定处理： （一）擅自在城市街道两侧和公共场地搭建临时设施的，责令停止违法行为，限期拆除，处以三百元以上三千元以下罚款； （三） 展板宣传 学生1：老师，我们慧眼小队将他们找到的法律知识制作在了展板上。我们小队还将找到的绿色植物对生态影响的知识画成漫画制作在展板上。 学生2：这一幅讲的是如果这6700多平方米的地方都种上绿色植物可以 为虹桥地区降温增湿，这些绿地可从环境中吸收40.9兆焦耳的热量，相当于94台空调机全天制冷的效果，每年通过蒸腾作用可以释放2.19亿吨水分。 学生3：这一幅讲的是这些绿色植物可以调节虹桥地区空气中的碳氧平衡，这些绿地每天可吸收1.165万的二氧化碳，释放1.15万吨氧气，全年可吸收二氧化碳212万吨，释放氧气147.5万吨。 学生4：这一幅讲的是这些植物可以为虹桥地区的空气滤尘，这些绿地可以滞尘0.759吨，如果把这些粉尘堆积起来，可以在一个足球场堆积半米多高，运送这些粉尘则至少要1000多辆卡车。 学生5：这一幅讲的是为虹桥地区净化空气，这些绿地每年可吸收二氧化硫85.5千克，吸收氯气17千克。 这一幅讲的是许多植物还可以释放出具有杀菌作用的物质，可以减少空气中的细菌含量。 学生6：这时我们在虹桥公园向居民宣传的视频 师：你们小队能给我们说一说在宣传展板时，居民们的反应吗？ 学生6：有不少居民认为我们这个活动很好，宣传了绿化环保知识。学生7：有些居民说非常支持我们，希望铁皮棚早点拆。 学生8：也有些居民非常激动，说我们仅仅这样宣传是没有用的，还是要政府来解决老百姓的问题。 师：确实，每个人的立场不同，看问题的角度就不一样，居民们的不同说法我们都可以理解。 学生9： 老师，我们小队还编了一个舞蹈。想借着这个舞蹈向大家提倡我们应该多植树造林。 师：那就请你们快快展示吧 学生：老师，我们小队汇报结束。 （四） 访谈 师: 下面哪个小队汇报？ 学生1：我们来汇报，我是雏鹰小队的队长，我们看到了统计数据后，便对社区主任进行了采访，想了解一下，社区在这件事上做了哪些工作。这时我们采访的视频 出示视频 师：采访之后，你们有了哪些收获呢？ 学生2：我们知道了社区对于人们搭建铁皮棚只有说服教育的职责，可是对于已经搭建的铁皮棚，他们是无权拆除的。 学生3：韩主任也认为虹桥地区是旧新村，配套设施跟不上时代的发展，这时铁皮棚多的原因之一。 学生4：韩主任无奈地告诉我们，如何解决铁皮棚的问题，需要听从上级相关部门统一安排。 学生5：所以我们觉得向居民宣传环保知识是很重要的，至少可以让一部分不是以停车为目的的铁皮棚不要出现，所以我们排了一个诗朗诵。 诗朗诵表演 （五） 手抄报及标语 学生1：我们风采小队制作了手抄报，想在班级校园中进行宣传，用小手牵大手的方式，宣传环保。 出示手抄报 学生2：我们还带来了大家设计的环保标语，请大家帮忙展示一下。 出示环保标语 （六） 替代方案 及 建议书 师：你们宣传的方式真是形式多样，可是我有一个疑问。多方面的信息汇总最后都是围绕了一个难点新村里的居民需要停车呀，这个问题得不到解决，还是无法避免存在铁皮棚。 学生1：我们绚风小队的同学也思考了这个问题，我们想了一些方案。学生2：我们小队的同学发现虽然新村里有公共车库，但人们生活水平提高了，大多数的自行车变成了电瓶车或摩托车甚至是汽车。而现有的车库不多，面积也不大，满足不了居民的需要。再加上车库收费较高，有些人觉得车库离家较远，因此，他们才不去车库停放车子，而宁可自己搭建铁皮棚子停车。还有部分居民，由于居住环境较小，储物空间欠缺，所以才搭建铁皮棚子。对以上现象，我们想出以下替代方案： 学生3：1、让政府统一规划，在新村内增添新的公共车库。 与其让居民东一块西一块地建大大小小的铁皮棚，既占绿地又不美观还不利于管理，不如由政府部门统一规划增加公共车库的数量。我们在调查时发现有一块区域是统一建造的水泥车库，而且看得出来大小位置都是经过统一安排的，这样与周边的环境非常一致，所以这块区域没有发现蓝色铁皮棚的身影。 学生4：2、扩建部分老车棚， 据调查，近几年，老车棚里寄存的自行车越来越少，电瓶车、电动摩托车越来越多，所以老车棚可容纳的车的辆数逐渐减少，车位非常紧张，造成有些居民尽管家里有两三辆车，但只能选择一辆存放在车棚里，其他的只能另想办法，于是，常常会发生车辆被偷盗的事情。所

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