音乐多媒体教学中应注意的问题

音乐多媒体教学以其特有的形象性和科学性，越来越受到教师和学生的喜爱。正因为如此，走进了多媒体教学的一些误区：主次不分，喧宾夺主；盲目使用，害人误己等。所以，音乐教师要把握好多媒体使用的“度”和“量”，充分发挥多媒体的功能。　　

　　（一）突出教学内容　　

　　有些教师将课件制作得美不胜收，在课堂上展示时，给学生的感觉是漂亮精美，耳目一新。一位青年骨干教师上歌曲《大鹿》的评优课，因为歌曲的内容情节性很强，教师就利用课件把整个故事用电脑的动画效果来向学生讲述森林里发生的故事，还利用电脑音乐软件给画面配上音乐，又给故事配上朗读，整个课堂显得十分热闹，大大提高了学生学习的兴趣，但整堂课下来，学生记住的是课件中“美丽的大鹿”、“可爱的小兔子”、“凶恶的猎人”和故事的情节，而最重要的歌曲主旋律却不是很熟悉。教学目的未达到，这堂课就不能算是成功的，其失败的原因在于教者在制作和展示课件时忘记了教学内容的主题，主次不分，以至于喧宾夺主。　　

　　（二）适度把握“主导”和“参与”　　

　　教师的主导和学生的适度参与是教学成功的关键。音乐是情感的艺术，教师声情并茂的范唱，富有激情的范奏，充满鼓励的眼神是电脑永远也代替不了的。有些教师过多的依赖于多媒体技术，导致整个课堂教学形成了由教师操作，计算机演示，学生“洗耳恭听”的新型“填鸭式”模式。长此以往，不但学生的音乐审美能力得不到提高，教师的教学水平也毫无长进，恐怕连自己的专业也将“丢”了。因此，多媒体教学必须发挥教师的主导作用，应在教学中合理的使用，更好地为教学服务。无论计算机技术如何完善，它都不可能完全替代传统的音乐教学方式。要将多媒体技术和传统教学法有机的结合，找准使用多媒体的最佳时机，充分发挥多媒体的功能。