音乐课堂教学中的师与生

“你喜欢上音乐课吗？你喜欢你的音乐老师吗？”这两个问题的答案往往是相同的。相信每位老师都希望学生喜欢自己，更喜欢上自己的音乐课。但由于一些老师的个人品质或教学方法欠妥当，因而造成了适得其反的效果。那么如何使自己成为学生所喜欢的音乐教师呢？

首先我认为个人品质是最重要的。想象一下：脾气坏、不耐心、讽刺人、打击人、不公平、偏向。这样的老师能算是一名合格的人民教师吗？教育的目标是培养学生成为全面发展的四有新人，这就必然要求音乐教师也应该是心理健全、性格完美和个性和谐发展的。教师要以高尚的师德、高雅的人品成为学生的良师益友。在你的个人品质良好的前提下，就又有了进一步的要求：

首先，音乐是一种情感的艺术，应该使音乐课堂教学过程成为师生互动、生生互动的情感交流过程，要设法激发学生的情感共鸣。如果一名音乐教师能运用深厚的音乐知识与扎实的技能进行各项演示讲解；能在语言和肢体动作方面都有较强的感染力；能具有对课堂突发状况作出灵敏反应并及时调控的能力，相信这样的教学魅力是学生无法抵挡的。

其次，师与生的界限要打破，以平等的地位参与到学生中，在教学中要建立民主、平等、和谐的新型师生关系，和他们一起体验、表现音乐。教师要有分寸地起引导作用，要时刻记住以学生为本，一切以学生为主体，师生的教与学可变成师生的互教、互学、互动、互乐的过程。当然，自信对学生来说也及为重要。作为教师一定要保护学生的自尊和热情，让每个学生都充满自信。同时，在教学过程中要给予学生学习音乐的选择权，尊重个人爱好，发挥个性特长，获得自主发展的空间，让学生学会选择，学会创新，才能让学生提高自我意识，满足他们的求知欲。要激发、调动学生学习音乐的主动性，鼓励学生学会自主地感受主页、表现音乐，把学习音乐的主动权交还给学生，而教师则是帮助学生进行自主交流的促进者与合作者。应做到师生互补、教学相长。

教学方法的优劣也是关键：

有些教师把学生当作接受知识的容器，采用"满堂灌"的形式。这种教学方法导致学生思维无法扩展与延伸，学生被老师牵着鼻子走。这样的教学有背于现代教育的发展，也不利于学生的成长。

一位好的音乐教师必须寻找一种学生乐意接受的教学方法，并经常用不同的方法调动学生，吸引学生，让学生在乐中学。

在老师的引导下，学生还可以收集整理课外信息资料，进而达到创作、交流、表现的学习效果，这不仅能提高学生的兴趣，更提高了学生自己学习的能力、创造能力与表现能力。

音乐课堂教学是一门艺术，更是一门科学，这就需要我们大家一起去探索、研究，挖掘出更好、更新的教学方法，一起努力使学生成为课堂的主人，使每一堂课都充满乐趣。要紧跟时代步伐，不断思考、创新，用不断更新的教学方法来改变枯燥单一的学习过程，用更优更精彩的教学方法与学生共同演绎一部部生动的艺术剧。