观察记录：善于诱导感染孩子

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我们班级里，会有一些很特别的孩子。比如：中午不睡觉的孩子、不吃肉的孩子、不爱在幼儿园大便的孩子。

对于这些特别的孩子，他们出现的这些情况都是年龄段发展出现的偏差行为。蒙特梭利告诉我们这是孩子在每一个发展阶段出现的“行为假象”。老师需要认真的观察，“特别”的对待。对于这些孩子的偏差行为不要灰心，老师始终坚持用各种策略、方法帮助他。有一天这些偏差的行为会消失，孩子真正的自我会展现出来。这也是孩子的“生命原动力”得以爆发。

刚才照片里展示的是我们班级里一个不睡觉的孩子。

看着他一中午都睁着眼睛，辗转反侧，我想到了不如让他做一点自己喜欢做的事情。于是我便和他商量，“中午你总是睡不着对吧？我有一个主意，你可以做一些你想做的事情，怎么样？”孩子告诉我他想帮助小朋友分水，之后看书，再玩玩具。我答应了，不过最后我补充道：如果有时间，上床稍微休息一会行吗？

就这样坚持着，他有好几次都睡着了……在整个活动的过程中孩子一直是愉快的情绪体验，很喜欢这种方式。甚至更喜欢这样关心他的老师了，拉近了师幼的距离。

观察记录：

午饭到了，我们班级的报餐员早就高兴的告诉了大家今天中午要吃炸肉了。孩子们很兴奋，因为大家都很喜欢吃炸肉。

终于可以开饭了，大家都拿起了炸肉大口的吃着，可是馒头和汤菜似乎根本吸引不住他们。正在这时候我发现了一个小可爱，正在做“汉堡包”原因是他不想一下子就把炸肉全吃了，要慢慢吃。

老师打断了孩子的进餐，并向大家推广了这件有趣的吃法。大家又开始吃起了炸肉可这时，馒头和汤菜无意中被他们一会吃的光光的，炸肉很有很多。

生活中，我们会面对很多来自于孩子间的问题，我们不要马上干预，而是要给彼此一个观察思考的时间，这样问题会更容易解决。
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