五年级语文教学设计：拉萨古城

【摘要】www.dbk123.com小学频道为广大朋友编辑“五年级语文教学设计：拉萨古城”，希望对广大朋友有所帮助!

1拉萨古城

学习目标

1.知识与能力

(1)有感情地朗读课文。

(2)理解课文内容，认识拉萨古城的特点。

(3)利用课件等教学资源，让学生了解更多拉萨古城的主要景点及西藏的风土人情。

2.过程与方法

自读、点拨、拓展、感悟

3.情感态度与价值观

通过对课文的学习了解我们国家多样的文化特色，加深对祖国的认识，从而激发对祖国的热爱之情。

教学重点：理解课文内容，认识拉萨古城的特点，有热爱祖国、和少数民族是一家的意识。

信息资料：师生共同收集关于西藏、拉萨的主要景点及风土人情的资料。

教学设计

一、激情导入

1.请大家听一首歌曲。(播放歌曲《回到拉萨》)听听歌里给我们介绍了一个什么地方?你们知道拉萨吗?说到拉萨，你会想到什么?(板书“拉萨”)今天，我们就和作者一起到拉萨——这个神秘的地方去看一看!(板题)

2.学生展示自己搜集到的拉萨的资料，谈自己对拉萨的印象及向往，引入课文。

(以情引入，易于引起学生的共鸣，激发学生急于读书的欲望。)

二、阅读课文，了解大意

1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。

要求：

(1)把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。

(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

(阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，与文本之间进行直接的对话，才能让学生获得独特的体验和感受，成为语文学习的主人。)

2.组内交流。交流不懂之处，组内解决。筛选提出的问题，比一比看看谁的问题提得最大价值。过一会儿，在全班进行汇报。

3.全班交流，共享收获。教师应该有充分的准备，学生会提什么样的问题，归纳出两个最能体现中心的问题重点交流。

(全班交流的关键是体现在合作上，充分地让学生相互讨论、启发、帮助使学生个体的感受在与其他同学的合作中得到补充或矫正，在合作中学会交流，学会倾听，学会与他人共享，使学习灵活起来。)

三、课外拓展

1.除了以上文章介绍的拉萨，你还想知道些什么?

2.老师设计了一段影片，请大家仔细阅读欣赏。

(引导学生用以前学过的快速读文的方法，浏览文章。)

内容大致包括以下几个方面：

拉萨的主要景点、西藏的风土人情、文中讲到的民俗什物简介。

(课堂上增加学生阅读资料的时间，加大阅读量，培养学习语文的兴趣，激发学生热爱祖国多样文化的情感。)

3.学生谈感受，并试着设计广告语，向全世界的人推荐拉萨古城。

(训练学生表达能力，给学生展示的空间。)

课外延伸(可根据课堂实际情况灵活安排)

1.小练笔：学习课文的表达方式，练习写一处你熟悉的地方。

2.收集并整理资料，向朋友介绍其他少数民族的风土人情。

问题：

1.如何解决学生的学法问题是个关健，教师在课堂应该怎样引导学生自主学习，真正起到教师的主导作用?

2.由于这篇课文描写的是藏族的风土人情，学生只在书上或者电视上片面地了解一些，怎样利用多媒体课件解决课文中提到的如：经幡、香香鸟、边贝墙、大昭寺、八廓街、桑烟......这些离现实生活较远的东西呢?X

3.这篇课文语言优美，怎样能让学生在欣赏作者的语言精练、简洁的同时又产生了对西藏的向往之情?