大象版小学科学三年级下学期第三单元《有趣的磁铁游戏》教学设计

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教学目标： 1、让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，了解磁铁的应用。 2、能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 3、意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。 教学重点：学生了解磁铁的性质，能动手做简单的实验。 教学难点：能把学到的知识应用到生活中去。 教学准备：多媒体课件、磁铁、木架台、曲别针、钉子、大头针、指南针、塑料棒、铜器、铝器等 教学课时：一课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入。 1、故事导入：课件播放秦始皇利用磁石做宫门防刺客的故事。 2、提问：磁石做的宫门为什么能够防刺客，其中的奥秘在哪里？（学生说一说） 3、引入：其实，磁铁不仅能吸铁，它还有许多重要的本领，这节课，我们就一边玩，一边来进一步认识这位朋友。（板书：有趣的磁铁） 4、提问：看到这个题目，你想知道什么？（学生说一说） 6、引入：看来同学们的想法还真不少，下面我们就来认识磁铁，解释其中的一些问题。 二、观察交流，实验探究 （一） 认识磁铁 1、谈话：课前你们搜集了一些磁铁，老师也给你们准备了一些，拿出来看一看，你能发现什么？ 2、学生交流：磁铁的形状不同、颜色不同，每一块磁铁上面都有S、N两个字母…… 3、引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的蹄形磁铁、环形磁铁、条形磁铁。 4、介绍磁铁的两个磁极：S极、N极。 （二） 探究性质 1、谈话：刚才我们一起认识了磁铁，知道常用的磁铁形状各不相同，但却都有两个极：S极、N极。下面我们就一边玩，一边探究其中的科学知识。 2、讨论：小组的同学先商量商量，你们打算玩哪些游戏？在玩的时候应注意哪些问题？（小组的同学要合作、不能抢材料、要边玩过观察现象，把自己的发现记录下来等） 3、强调：同学们的玩法可真不少，在玩磁铁的时候请你做到以下几点： 玩一玩：注意用不同的方法 看一看：仔细观察，每一种玩法至少要有一个发现 想一想：通过这个现象能说明什么 记一记：把自己的发现用简单的语言、图画或喜欢的方式记录下来。 4、学生实验，教师巡视指导，启发各组至少进行一种游戏： 5、小组交流，汇报实验过程、得出的结论（学生汇报那一种游戏就探究那一种）： （1）“给磁铁找朋友”游戏：观察磁铁不能吸引哪些物体，可以吸引哪些物体； （2）把磁铁隔着纸、木板、塑料等物体吸铁，观察能不能吸住； （3）“接链游戏”、“两极对中间”游戏；用磁铁的两端与中间分别吸引图钉或铁圈，发现两端吸引的数量多，中间吸引的数量少，从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱； （4）“悬吊磁铁”游戏：把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等到它静止下来，观察它的指向； （5）磁铁碰磁铁游戏：用一块磁铁的两端分别去靠近另一块磁铁的两端，知道不同磁铁的两端有时会相互吸引，有时又会相互排斥； （6）用磁铁接近收音机，倾听收音机的发音效果有什么变化，感受到磁铁会影响无线信号的接收。 三、总结。 师生总结出磁铁的基本性质：磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁，两极磁性最强；同极相斥，异极相吸；指南北，干扰信号。   第二课时 一、介绍资料，交流应用 1、问题导入：上节课我们知道了磁铁性质，谁来说一说？ 2、联系实际：随着科学技术的发展，磁铁越来越广泛地应用在我们的生活和生产中，谁能举个例子说明它们分别运用了磁铁的哪个性质（磁性记事板、指南针、铅笔盒、收音机、耳机、电冰箱的门等） 3、谈话：我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家，“司南”就是我国劳动人民利用磁铁的实例。（课件介绍司南） 二、拓展应用，解决问题 1、星期天，王小明的妈妈到河边去洗衣服，不小心把家里的钥匙掉到河里去了，你能帮她想个办法，不用下水就能把钥匙捞上来呢？ 2、讨论：这里有一杯水，杯底掉进两个大头针，谁想办法不接触水把它取出来？ 三、总结评价，布置作业 1、提问：这节课，你都知道了关于磁铁的哪些知识？ 2、评价：你觉得自己在探究活动中的表现怎样？还要注意哪些问题？ 3、布置作业：这节课同学们通过玩磁铁游戏，发现了磁铁有这么多的本领，课后你能不能运用这些知识制作一个玩具？利用课外活动进行交流。  

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