《电磁铁的磁力二》教学设计及说课2

3.小组比赛：设计制作强磁力的电磁铁

以比赛的形式提高了学生的探究兴趣，拓展学生应用知识解决问题的能力，帮助学生认识到科学的学习规律，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法。

  五、说教具运用

   1、由于影响电磁铁磁力大小的因素较多，本堂课课前作了充分的准备工作，为各小组准备多种实验材料。

（1）多节电池、多个电池盒、多根粗细不同的绝缘导线。

（2）长短不同，粗细相同的铁螺栓，长短相同，粗细不同的铁螺栓。

（3）串联电池用的多根导线及大头针。

（4）做强力电磁铁的材料：较大铁螺栓、螺帽、4米长的绝缘导线。

 2、原计划利用多媒体辅助教学，用幻灯片复习电磁体的组成以及上一课时的研究成果，展示本节实验研究的计划、实验的记录表以及研究成果，临时的停电使得我只能用小黑板代替了部分展示的内容。

六、说板书设计

我的板书由三部分组成：一为学生的科学猜想，二为学生的实验记录表，三为学生的研究成果，所有的板书均为学生学习过程及成果的展示。

七、教学反思

1、这是我第一次参加区级的教学展示，再加上意外的发生，紧张的情绪影响了我上课的激情，我没能用自己的的激情感染学生学习的热情，课堂气氛一直到制作强力电磁铁使方才活跃起来。教师是教学的组织者，教师的情绪最能影响学生学习的热情，在以后的教学中，我会努力去控制自己的情绪，随时以最饱满的热情投入到课堂教学中去。

2、教学时间掌控失误，分析原因，主要有两个方面：

一是实验用电磁铁我让学生在课堂上现场制作，虽培养了学生的动手能力，但由于学生操作的不熟练，用时过长；

二是由于临时的停电，许多内容无法在大屏上展示，只能是口述，既影响教学的效果，也多花了一些原计划不该花的时间。

教学时间掌控失误，让我最大的感受是我的教学机智还有待训练与提高，在《科学》学科的教学上，学科知识储备以及教学实践还远远不足。

当然，在这堂课上，我还有许多的不足，还望对会儿评课的老师以及评委老师们能给我指出，谢谢！

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