《浮与沉》教学设计

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一.谈话导入：

师：有个小朋友想请你们帮他一个忙，你们愿意吗？（愿意）“一个小朋友在草地上踢球，不小心球掉进了旁边的深坑里，坑口又小又窄，人根本下不去，谁能想个办法，把球拿上来？”（生答）谢谢你们帮助了这个小朋友，你们真是一群有爱心的好孩子！
二.新授：
（一）.观察物体的浮与沉

1.观察木块和石块
  师： 老师这里有一个木块和一个石块，如果把他们放在盛有水的水槽中，会发生什么现象？（把木块和石块放在水中）你们看到了什么现象？（生答）
   把木块放在水中，它会漂在水面上，这种现象叫做“浮”（板书：浮）。把石块放入水中，它会沉入水底，这种现象叫做“沉”（板书：沉）。浮和沉（板书：和）是在水中经常发生的现象。

2.观察物体的沉浮
   师：在我们身边有各种各样的物体，它们在水中是沉还是浮呢？老师给各小组准备了十种在学习生活中常见的物体。我们先来猜一猜它们在水中是沉还是浮。（学生猜测并分类）动脑之后让我们动手验证一下，我们猜测的对不对，好吗？（生答）但是老师要告诉动手的同学对放入水中的物体，要轻拿轻放，防止水溅出，你们能作到吗？（生答）好，开始吧！（教师巡视）同学们做的很认真，结果和我们预测的一样吗？（生答）你们真是善于观察的孩子！我们把试验物品拿出来，放回小盒里。

3.总结物体沉浮的条件
   根据试验你认为物体的沉浮可能和什么有关？我们来完成这样一个填空题（出示小黑板）如果物体大小相同的条件下，那么重的物体容易[沉下去]，轻的物体容易[浮上来]；如果物体轻重相同的条件下，那么物体大的容易[浮上来]，小的容易[沉下去]。（生齐读）
（二）.感知浮力

1.感知水对小瓶的浮力
（出示小瓶）在刚才的实验中，我们知道它是浮在水面上的，现在我们把小瓶放到水中，用手慢慢向水中压，你有什么感觉？（生实验并回答）物体在水中会受到水向上托的力，这就是水的浮力的作用。同学们再来试一试（生实验）。

2.感知提石头
那么，在水中下沉的物体是不是也会受到水的浮力呢？我们来猜测一下这兜里的石头在水中应该是变重还是变轻呢？（生答）让我们用实验来验证一下吧！（找同学试一试，没放在水中和放在水中的感觉。）同学们要注意安全，放入水中时，不要碰到桶底或桶壁。
我们谈谈自己的感受，放入水中的时候你是感觉重了还是轻了？（生答）这个现象说明了什么？（生答）对，在水中下沉的物体也受到浮力的作用。
（三）.改变物体的浮沉状态

1.变浮为沉
还是我们刚才实验的小瓶，现在我们怎么能让它沉入水底？我们一起动手研究一下？（老师巡视，学生分组实验）（生总结）只要增加小瓶的重量，就可以使它在水中下沉。

2.变沉为浮
    看，老师手中的是什么？（生答）通过实验我们知道，把它放在水中，它会怎么样？（生答）大家能不能开动一下脑子，让橡皮泥浮起来呢？（小组讨论、实验）（汇报交流实验结果，学生边汇报边演示）。[游戏：比赛谁做的小船装的东西多]
三.拓展题
   米里有很多稻壳，怎样尽快把米和稻壳分开？为什么？（生答）希望大家在平常生活中多注意观察物体在水中的浮沉情况，用它来解决一些实际问题。你们说好吗？（生答）
四.总结

1.预习作业：查阅资料，了解打捞沉船的方法。

2.今天我们就研究到这里，我觉得今天每一个同学都是小小科学家，下节课我们继续争当小小科学家好不好？（生答）让我们下周继续相约在科学的殿堂，好，下课！

板书设计：


浮：（小瓶、乒乓球、铅笔、泡沫、木块）

           和
           沉：（铁、橡皮、回形针、大头针、橡皮泥

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