《能量的转换》《能源》《节约能源与开发新能源》教案

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预期学习结果：

1、知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。

2、能针对具体情境，说出什么形式的能转换成了另一种形式的能。

3、能在玩“飞旋的扣子”玩具中懂得看似平常的事物理往往蕴藏着一定的科学道理

教学过程：

www.dbk123.com 一、导入新课

谈话：请同学们看大屏幕，我们来欣赏一段视频。

讲述：能量不仅可以以各种形式存在，而且还可以从一种形式转换成另一种形式。今天我们就来研究能量的转换。（板书课题）

提问：请同学们想一想，打开电视，能量从什么形式转换成了什么形式？（出示课件，生观察）

（生答，师板书：打开电视：电  能

www.dbk123.com → 光能 + 声能（有一部分也转换成了热能））

现在请大家搓一搓手，能量又是从什么形式转换成了什么形式？（生答，师板书：搓    手：化学能 → 热能 + 声能）

www.dbk123.com 老师在前面走，能量又是怎样转换的？（通过学生回答，加深对机械能、动能、势能的理解）

二、探究能量如何转换

1、做“点燃花生米加热水”实验

下面我们做一个实验来看看能量是如何转换的。

师介绍实验用品和实验方法，学生讨论出注意事项。（分工明确；认真操作；注意安全，别扎手，别烧着手；讲究卫生，用过的火柴放入杂物杯中；正确使用温度计；及时记录；实验后把物品整理好。)

师适时出示实验记录表（课件中），巡视指导。

www.dbk123.com 学生按实验记录单汇报。

师板书：点燃花生米：化学能 → 光能 + 热能

2、观察并描述图中能量转换是如何进行的

课件出示

www.dbk123.com P56页的图，学生充分观察，小组讨论并描述图中能量转换是如何进行的。

学生汇报，师用课件演示并规范学生的描述： 太阳光使西红柿生长，西红柿把光能转化成化学能储存在体内；人吸收了西红柿的化学能转化成可以使脚踏车运动的机械能；发电机把机械能转化为电能；电热水壶把电能转化为热能；热能有一部分使水和壶嘴发出声音，转化为声能。

3、欣赏其他能量转换的例子

欣赏视频资料。

三、拓展：做“飞旋的扣子”游戏，体会能量转换过程

www.dbk123.com 师：我有一个好玩的东西（出示“飞旋的扣子”，边说边玩）。

讲解做法和玩法。

学生玩（每生都要玩）。

讨论：你能说说这里面的科学道理吗？师适当讲解。

四、总结

   

www.dbk123.com 通过这节课的学习，你有什么收获？课后请同学们利用能量转换的知识制作出更好玩的玩具。

 

 

第三课   能源

教学目标：

过程与方法

能够理解不同的物品可以产生不同的能量。

能够区分不同的物品可以产生的能量。

科学知识

知道不可再生性能源和可再生性能源。

知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。

情感态度与价值观

能意识到能源的重要性。

能保护不可再生性能源，开发新能源。

www.dbk123.com 教学过程：

一、导入

出示P47的图片。

师问：请指出图片中的物品名称。

学生回答图片中和物品名称。

问：这些物品都利用了哪些能量？

请学生回答。要求说得明白具体，并一一对应，不能随便说。

师小结：生活中，有许多物品都利用了能量，而我们把能产生能量的物品称为能源。今天我们就来学习能源一课。

二、新课

1、了解能源的来源

师问：在生活中，我们使用的能源大多是哪里来的？

学生可以尽情地说，师要有规律地板书在黑板上。

师问：同学们说了这么的物品，你们找找看，它们之间有没有相同的地方，并给它们分分类？

www.dbk123.com 学生讨论并汇报。

师小结：我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。但它们有着很大的区别，像煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源，像太阳能、风能、水能等能源可以再生的，被称为可再生能源。

师问：对于不可再生性能源和可再生能源有何理解？

学生表达自己对不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

2、了解能源的重要性

请学生阅读P48的资料，并思考你有什么启发？

学生阅读资料。

请学生说说对阅读资料后的想法。

师小结：人们在生活生产中都离不开能量，而其中矿物燃料所占比重相当大，而这些能源都是要经过漫长的地质年代才能形成，这些能源只要用一点就会少一点，这些能源的消耗非常大，有的能源已面临到枯竭的危险。所以，我们在使用能源时要注意保护这些能源，并且多开发一些新能源或使用可再生能源。

3、制作可再生性能源的模型

各小组根据自己的情况选择书中的一种再生能源的模型。

www.dbk123.com 各小组自行制作，教师巡视指导。

各小组展示自己的作品，并动手操作自己的作品。

 

 

 

 

第四课     节约能源与开发新能源

教学目标：

教学过程：

一、导入

师讲述：我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是有限的，面对日益枯竭的矿物能源问题，人们正竭力寻找解决的办法。

今天我们来学习节约能源与开发新能源。

二、新课

1、节约能源

师问：在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？

学生举例。

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