湘教版科学三年级下册（2-4单元）教案

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3．学生观看蚕蛾破茧而出时的录象，教师讲述：把蚕蛾放在通风温暖的地方，过一段时间，蚕蛹就会变成蚕蛾，破茧而出。

4．过渡：老师这里有破茧而出的蚕蛾，让我们一起来观察它吧。

二．活动   破茧而出

   学生自主观察蚕蛾。

1．提问：蚕蛾是什么样子？观察它的身体由哪些部分组成？（头、胸、腹三部分）

2．观察蚕蛾，结合蚕宝宝的观察记录提问：蚕蛾和蚕宝宝的外形、生活习性有何不同？

3．观察蚕蛾，提问：你能发现雌蛾和雄蛾有什么区别吗？

明白：，雌蛾肥大，大腹便便，行动缓慢；雄蛾瘦小精神，比较好动，行动较快。

1．  讲述：当雄蛾嗅到雌蛾的气味后，会更加好动，主动歪着尾部向其靠近并与其交配。讨论：蚕蛾要产卵了，我们要做哪些准备？

2．  布置任务：观察蚕蛾交配是一件非常有趣的活动，观察雌蛾产卵的情景，看一看产了多少卵，刚产下的卵是什么颜色？

6．交待：蚕蛾死后，教师教育学生很好的处理蚕蛾的尸体，切不要随意乱丢，以此渗透珍爱小生物的教

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三．阅读指南车信箱

       了解我国的蚕文化，激发学生热爱祖国、热爱科学之情。

 

第三单元    我们来养蚕

 

4．昆虫

教学目标

科学探究

1．通过分析自己的养蚕日记，能够取得新发现。

2．能够学习“观察——比较、概括、总结——概念“这种认知方法。

3．能够运用所学知识解决实际问题。

情感态度价值观

乐于与他人交流在养蚕活动中的新发现。

科学知识

1．通过对养蚕经验、观察记录的交流，构建新的养蚕经验，对蚕的过程有更深入的了解。

2．了解昆虫的变态，掌握昆虫的特征。

教学准备

布置学生课前搜集蝴蝶、蜜蜂等动物的一生的资料。一些昆虫实物。

一．教学导入

1．交流：雌蛾产卵的情景——产了多少卵，刚产下的卵是什么颜色？

2．讨论：养蚕活动中，我们还有哪些疑问？在下次养蚕中继续研究。

3．过渡：让我们一起来整理养蚕活动中的资料，看有什么新发现。

二．活动   整理养蚕日记

1．出示所有养蚕日记。

2．整理养蚕日记，看有什么新发现。

   学生汇报。

3．分析养蚕日记，思考：蚕宝宝一生要经历哪几次大的变化？

学生汇报，填写好教材第38页的表格。

整理：蚕的一生经历卵——幼虫——蛹——成虫4个时期。

4．学生汇报课前搜集蝴蝶、蜜蜂等动物的一生的资料。

5．比较这几种动物的一生有什么相同之处。

6．教师归纳：变态。

三．活动    比较它们的身体

1．出示蚕蛾、蜻蜓、蝗虫、蚂蚁等实物。

2．观察它们的身体由几部分组成？每部分是什么样子？它们的身体有什么相似之处？

3．记录观察结果并汇报。

4．总结昆虫的共同特征。

5．阅读指南车信箱，加深了解。

四．拓展     它们是昆虫吗

1．学生看教材第40页的图，指出这些动物哪些是昆虫，哪些不是，并说明理由。

2．到你住宅的周围去找一找，看能找到哪些昆虫，把它们画下来，装订成一本昆虫图册 。

 

第四单元    磁铁的奥秘

 

1．神奇的磁力

教学目标

科学探究

1．能进行实地观察、实验并取得数据。

2．经历一次完整探究活动的大体过程。

情感、态度与价值观

1．注重事实的科学素养

科学知识

1．认识磁力。

2．知道磁极。

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教学准备：

透明塑料杯、图钉、条形磁铁、各种形状的磁铁、回形针。

教师教学前，有意地在教室里放置一些不同材料的物品或设备，如：仪器小车、地球仪、盆养植物等，

一．教学导入：

1．指导阅读单元页，初步了解磁铁的应用。

2．演示实验：神奇的魔钓。（用带磁铁的鱼钩钓上带磁铁的鱼）

3．提问：聪明的同学，你知道这是为什么吗？

4．学生根据生活经验回答：因为鱼钩和鱼里面都有磁铁，所以吸到一起了。

5．揭题：今天，让我们来了解磁铁的奥秘。

二．活动     探物游戏

1．教师出示条形磁铁。

2．布置任务：在周围试一试，它能吸引哪些物体。

       提示：（1）不要让磁铁长时间靠近电脑、手表以及电视机等家用电器。

            （2）猜测它能吸引哪些东西，不能吸引哪些？

            （3）试一试它隔着书还能吸引哪些东西？

             ……

1．  学生实验，并将结果填写在教材42页的记录表中。

2．  学生汇报。

3．  思考：能被磁铁吸引的物体是什么材料做的？不能被磁铁吸引的物体又是什么材料做的？

4．  讲解：磁铁能够吸铁，能够吸铁的这种力是磁力。

磁铁除了吸铁，还能吸引镍、钴等金属。

              磁铁有环行的、条形的、圆形的……

三．活动      哪里磁力大

1．提出问题：磁铁的不同部位吸铁本领相同吗？

   2．学生猜测。

   3．思考：怎样设计实验来证实自己的猜想？

   4．结合教材提示设计实验方案。

   5．学生分组实验。

   6．汇报交流。

   7．总结：磁铁磁力最大的部分是磁极。

 

 

2． 司南的启示

 

第一课时

教学目标

科学探究

1．能在对古老的指南针有了基本了解的基础上，模拟制作出指南针。

情感、态度与价值观

1．在对祖国的科技成就认识增加的基础上，意识到我们的祖国是多么值得骄傲。

科学知识

1．知道自制磁针的方法；

2．学会自制指南针。

3．知道磁铁具有指示南北方向的特性，指南针和司南都是利用了磁铁的这一特性。

教学准备：

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