四年级科学《空气的性质》教学反思

这课是四年级《科学》第一单元我们周围的空气的第一课，我设计了一个让同学们觉察到空气的存在，认识空气是有质量的实验：1.把两只吹了气的气球吊在小木棍上，并使他们保持水平。2.刺破其中一只气球，观察发生的现象。3.想一想，实验的结果说明了什么？

这个实验的本意是想让学生观察到，当木棍处于水平状态时，刺破贴有胶带的气球，木棍会发生倾斜，说明空气是有质量的。教学参考书中考虑到了为避免用针刺气球时发生爆裂，提示了在气球上贴胶带的办法，同时由于这个实验的操作有一定的难度，因此将其设计为演示实验，可是在课前进行的学情调查中发现，学生对这个实验非常感兴趣，都想亲手做一做。怎么办呢？

我在课前进行了反复实验，发现尽管贴了胶带，气球还是很容易发生爆裂。我想：如果在上课时气球发生了爆裂，这个实验就无法做成功：一方面爆裂产生的冲击力会破坏木棍的水平状态，另一方面气球在爆裂时，飞出去的气球碎片也减轻了气球的质量，从而直接影响了实验的结果。此外，课堂上发生这样的事，不仅不利于维持良好的课堂秩序，还容易伤到前排学生的眼睛，极不安全。在逆向思维的启发下，通过实验和研究，我对实验进行了一点改进。

改进后的实验是这样设计的：1.把两个气球栓在细木棍做成的简易天平两端，找到水平点。2.把水平点以及栓气球的两个点分别用色笔做上记号。3.把其中一个气球吹足气，再按照三个点的位置重新栓上简易天平，这时，天平发生了倾斜，同学们很清楚地看到，是吹入的空气影响了天平的水平，从而体验到空气的确是有质量的。