论文：在彩墨画中培养中班幼儿的创造能力（推荐）

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五、解放儿童的嘴

陶先生说：“小孩子有问题要准许他们问，在我问题的解答里，可增进他们的知识。”又说：“儿童应该有言论的自由，有话直接和先生说，并且高兴地心甘情愿的和先生说。”

每次上彩墨画时我都让幼儿多讲，把自己的想法表现出来，一个问题多请几个幼儿回答，倾听每一个幼儿的心声。让孩子说，训练孩子准确、鲜明、生动地用口语表情达意，有助于提高孩子的逻辑思维能力，正如陶先生所说：“小孩子得到言论自由，特别是问的自由，才能充分发挥他们的创造能力。”

六、解放儿童的时间

陶先生认为解放儿童的时间，对于培养儿童的创造力也具有十分重要的意义。他指出：“一般学校把儿童的全部时间占掉，使儿童失去了学习为人生的机会，养成无意识创造的倾向。到成人时，即有时间，也不知怎样去发挥他的创造能力了。”

孩子的天性自由烂漫、无拘无束，在幼儿的彩墨画教学中，只有通过自由的、自然的、个性的、情感的、非急功近利的教学模式，才能达到最为深远的教育意义。我要认真学习并实践陶先生的“六大解放”的思想，保护幼儿的探索精神、创造思维，为幼儿的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境，从而更好的在彩墨画中培养幼儿的创造力。

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