跳远课后反思

      由于场地问题，董老师利用横向篮球场地和小跳绳来解决问题，使得四组同学能同时在一块较集中的场地内进行练习，既便于教师的及时指导又提高了练习的密度，从而保证教学任务的完成。

      传统体育课模式会导致学生积极性不高，动作变形等。董老师通过自己的主导作用，充分发挥学生的积极性，主动性和创造性，首先利用小游戏使学生即热身又得到立定跳远辅助性的练习。通过教师的讲解，示范，纠错，使学生明白正确的跳远动作和错误的跳远动作的区别。通过分组教学的方法加强了学生与学生之间的合作学习，加深了学生的友谊，提高效果。最后通过“猜拳跳远”的比赛游戏，进一步加强了学生对跳远的趣味性，进一步增强了学生自信心，勇敢性。同时培养了学生的竞争意识。课的整体采用分组教学法——竞赛评比法——游戏教学法。

      张老师为了更好的提高学生的跳远技术，首先进行讲解和示范，进行了图片示例，告诉学生正确的姿势。然后利用器材使学生体会立定跳远的预摆、起跳、腾空、落地四个部分组成重要环节。最后利用“跳圈”使学生体会完整的立定跳远动作。教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，冲破传统教学方式，通过学生已掌握的常识加上教师的引导及辅助练习，使学生更容易掌握立定跳远动作方法。

     学生是课堂的主人，二堂体育课都使学生在参与教学过程中做到乐学，会学，善学，从而保证教师的教与学生的学都达到最好的发挥。淡化了教师的教的痕迹突出了学生的学的过程，展现了学生在自主探索的过程中突出主体，突出个性。并获得成功的体验。