课堂教学激发学生兴趣十三法 魏书生

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　　5．强化检查

　　作业怎么检查？以自检为主，互检、承包人检查为辅。教师、学校也抽检。

　　我反复引导学生要忠实于自己，不要轻易闯过自检关。我们管自检这道关叫良心关，强调要对得起自己的良心。

　　即使极个别的同学欺骗了自己的良心，拖拉了作业，还有同桌互检，互助组互检，也能及时发现，提醒补齐。互检次数要多，以便及时发现，及时补救，欠得多了，补救的实效性就差了。

　　万一互检有互相打不开情面的时候怎么办？我们班还有专门承包检查作业的同学。

www.dbk123.com 赵X、甄X、卢X等同学承包检查作业，他们检查时也重点检查几位懒人，这样工作量小，又能抓到点子上，抓一段时间，懒人也不好意思拖拉了。

　　学校每学期也集中检查两次。我当校长近10年，一直要求各科教师研究“定量作业”，和学生商定一个标准量后，学生都要完成这个量，教师不许加重学生负担，留超过这个量的作业。10年来，每学期第8周，第16周的周二下午，学校领导、各班主任、各科教师都要分别到各个班级去检查学生的各学科定量作业，发现问题，及时解决。

　　最重要的检查是期末的检查，放假那天，每人都须将自己半年来的182天的作业计91000字，按每天的年月日顺序排好，全班同学互相检查，我也抽检。按班级规定，发现哪位同学缺一天作业，都要补齐，还要写出说明书，加以解释。即使因保管不慎，哪个月的作业遗失了，那也要一天不缺地补齐，以培养学生一件事不做则已，做就要坚决做到底的习惯。

　　16年来，教材课文我都是一篇文章一节课讲完，以省下时间给学生自学，读课外书，自留作业。行文至此，我忽然想，自今日始，本学期教材上的课文，我一节课也不讲，全凭学生自学自练，重点难点，由学生讲解点拨，这样，把我讲的时间，全都给学生去学，去读课外书，去练、去写，倘把学生有效作业这一环节抓住，我想1996年1月初的期末考试一定会取得好成绩。学生自留作业、自立自学能力将会有大幅度提高。

培养学生的应试能力

魏书生

编者按： 应试教育和素质教育是我们几乎天天遇到的话题。素质不是不要应试。把素质教育与应试教育天衣无缝的结合在一起，是魏书生老师的杰作。这里节录魏老师著作中关于培养应试能力的论述，相信对于我们也颇有启发。

目录：一、出题；二、答题；三、评卷；四、补考；五、总结

　　有的青年教师问：“您总也不出考试题，不考试、不评卷，学生考试成绩低怎么办？升学率低怎么办？”

　　我觉得，搞教改，培养学生的自学能力的目的之一就是增强应试能力，提高升学率，这是搞教改同单纯追求升学率的共同点。不同点在于，搞改革，有利于提高学习效率，变被动应试为主动研究应试。这样师生双方都节省了时间，教师省下时间来练身体，读书报，搞科研，写文章；学生省下时间用来促进自己的全面发展。

　　怎样培养学生的应试能力呢？教师出试题，刻印试卷，或者买四面八方推销的各种各样的重点篇目试卷、单元试卷，然后发给学生，严格监考，教师再认真评卷，这是一种做法。有的青年教师说：“这一个学期，我就让学生做了一百多张考试卷。”这显然能培养学生的应试能力。但这种做法不符合我的实际：经常外出，很少有时间刻、印试卷。另外，我又不愿让中、下学生处于被动应考的地位，特别是后进学生，倘多次被动应考，不知出题规律，觉得自己弱点甚多，试题又常常攻其不备，弄得他们防不胜防，既然防不胜防，横直都是被动挨打，干脆就来个躺倒不干，任凭人家发落，愿意打哪儿就打哪儿吧！

　　为了适应自己时间少的特点和提高后进学生的应考积极性，我采取了另一种培养学生应试能力的方法。自1979年至今，我从来不为我任教的学生出试题、刻印试题；也不买四面八方推销的试题，学生尽管不做这些试题，也不做练习册，但历届升学成绩一直名列前茅。我用什么方法提高学生的应试能力呢？我注意引导学生做五件实事：一、出题；二、答题；三、评卷；四、补考；五、总结。

　　（一）出题

　　除了市、校统考试题外，每次考试，都由学生出试卷。每位学生都假设自己是老师，千方百计出难题，看谁能考住别人，谁出的题能考住别人，就说明谁的水平高，能力强。有的老师问：“学生没边没沿地乱出题怎么办？出一些偏题怪题怎么办？”这好办，每次出试题，都要按照班级规定的“试题大纲”去做。

　　如以第三册文言文单元为例，我同学生商量确定，需掌握的知识点如下：易错字85个、通假字7个、虚词13个、实词169个、句子49句、背诵三篇古文七首诗，文学常识12处，课后应熟练解答的习题12道。我们班级早就制订了严格的、可操作性强的文言文试题大纲，要求文言文试题必需出八道题，试题必需在各类知识点内出，且对每道题的题量、分数也做了严格规定，且试题的主要格式要统一，要写清试题范围、出题人姓名等。具体要求如下：

　　文言文单元试题

　　出题时间：　　 年　 月　 日

出题人 答题人 1 2 3 4 5 6 7 8 自估得分 实得分

　　第一题：易错字。从教材要掌握的85个生字中挑选10个写入试题，计15分。

　　第二题：通假字。从7个通假字中挑出4个编人试题，计2分。

　　第三题：虚词。从要掌握的13个虚词中挑选五个编入试题，计5分。

　　第四题：实词。从要掌握的实词中挑选20个编入试题，计30分。

　　第五题：译句。从要准确翻译的49句话中挑选5句编入试题，计20分。

　　第六题：默写。从三篇古文七首诗中挑选5句编入试题，计10分。

www.dbk123.com 　　第七题：文学常识，从需记住的12处文学常识60个知识点中，选4处共20个知识点编入试题，计10分。

　　第八题：课后习题。从应会熟练解答的12道课后习题中选两道编入试题，计8分。

　　试题的结构、范围、数量、分数比例确定以后，由每位同学根据自己的认识去填具体内容。以生字为例，从85个字中挑出10个来。这10个字具体出什么类型的题，是汉字填拼音，还是拼音填汉字，是组词、是释义、是判断、是选择、是填空、是改错，则都由每位同学自己决定。

　　又如期末试题，班级是这样规定的：

第X册语文教材期末试题

出题人、答题人、评分表（略）。

　　第一题：基础知识（40分）

1. 语音 4处（4分）

2．生字 4个（4分）

3．词 6个（6分）

4．语法 4道小题（4分）

5. 标点 4处 （2分）

6．修辞 4种 （2分）

7．逻辑 4小题（4分）

8．文学常识 4处（4分）

9．读写常识 4小题（4分）

10．默写 30字左右（6分）

　　第二题：阅读（30分）

1．记叙文 5小题（10分）

2．说明文 5小题（10分）

3．议论文 5小题（10分）

　　第三题：文言文（10分）

1．生字与通假字 4个（2分）

2．虚词与实词 4个（2分）

3．句子翻译 3句（3分）

4．课后习题 2道（3分）

（注：文言文部分的文学常识与默写可在第一题内出）

　　第四题：作文（40分）

　　学生们觉得，各种各样的试题千变万化，汇成汪洋大海，仔细分析起来，主要还是这些重要的知识点。这些主要的把握住了，对有道理的外来试题，便能够解答，这叫做以不变应万变。反过来，如果基本的试题样式把握不住，却跟着千奇百怪的试题跑，甚至跟着偏题、怪题跑，以自己的万变去对付个别试题的一变，往往事倍功半，还不容易形成自己的学习风格和试题特点。

　　学生出题的过程，实际也是复习的过程，出默写的试题，他便把需默写的课文复习一遍，出读写知识的试题，便把读写知识复习一遍。

　　多长时间出一次试题，这要由同学们来决定。记叙文单元学完了，大家商量一下，觉得有必要便出一组题，觉得没必要便不考试。

　　语法知识原来教材深，比较难学，学生认为有必要强化这部分知识，我们就进行语法知识专卷考试。

出一组试题要多长时间，这也由大家讨论，举手表决通过。一般说来，单元试题两三天便可出完，期末试题出一份要一个星期。若大家通过了期末试题出一个星期的决定，那么这个星期每天的语文课，就不讲课，也不布置其它任务，一上课，每个人就都在那里埋头忙着出试题。

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