“用心对待好动的孩子”小学学生案例分析

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一、学生基本情况和个性特征。
我们班有一个男同学谭某。父母管的比较少，有些娇生惯养，各方面习惯不好。不爱学习，上课爱说话，好动，坐不住，喜欢吃零食，性格很外向,有时特别任性，喜欢和同学打闹。
二、辅导前表现分析。
1．问题表现：
在课堂上坐不住，听课时思想不集中，学习热情持续时间短，经常开小差，并且上课时喜欢与前后左右的同学说话；下课后，经常和同学在教室里打闹自控力相当差。
2．诊断分析
针对该学生的实际表现，我经常与他进行谈心、交流、沟通，分析了他在学习生活中具体存在的问题。（1）学习不务实。在学习过程中，只关心是否完成了作业了事，影响了形成正确的学习态度。对一些问题只是表面，没有深入探讨，浅尝辄止，不能举一反三，这是学习上最忌讳的事情。（2）学习过程中依赖性太强。学习是来不得半点虚假的，必须靠自己的努力，才能取得好成绩，他没有意识到学习的重要性，而只想通过别人的帮助。比如说，老师布置了作业，别人都在做，他却在一边玩闹，说要等同学做完了再做。（3）学习中自制能力太弱，只浮于表面。记得有一次，在上课铃已经响完了，你还没有回到自己的座位上，四处乱跑，同学们和我对这种情况都不是很满意。
三、个案的辅导目的和过程
1、加强和家长联系，双方积极配合起来，共同关心学生的成长。在与他父亲的多次交谈中，我了解到他的爷爷奶奶十分溺爱自己的孙子，现在发现之后，已经不好改啦！于是，借电话经常联系，我给他分析了孩子性格形成的原因，让他树立正确的家庭教育，把“爱”和“严”结合起来，多同孩子谈心、交流，多用正面事例说明人生的美好，来引导自己的孩子除去那些不良的生活习惯，对此，不能过于急躁，这需要一个过程。 
2、找闪光点，扬长避短
虽然他在学习上存在这样或那样的缺点，但他也有长处：如上课发言积极，要求上进，知错就改等等。这些都是他的闪光点。我因势利导，上课时，多给他表现自己的机会，当他坐得端正时，我就给他一个鼓励的眼神；当他积极发言不乱讲时，就毫不吝啬地表扬他。久而久之，他觉得在老师、同学心目中，他是个好孩子。接着我经常和他进行谈话，巩固成果。
四、个案指导成效
1、自从对他进行辅导后，他上课时注意力集中时间长了，随意讲话的次数也少了，善于团结同学，帮助同学。乐于为班级着想。
2、虽然他有了很大的转变，但也有反复，我经常跟踪调查，以正确的方法和态度来引导他。
3、在班级里和同学打闹的次数少多了。
五、结论
通过对谭某的辅导。我发现：只要你耐心地对待每一位学生，经常找他们谈话，交流，耐心专门地辅导。经过一段时间后，你就会发现，原来他也是一名好学生。从这名学生身上，我也明白了一个道理：作为一个教育工作者，无论一个学生怎么样，只要坚持“以人为本”的思想，用心呵护他们成长过程的每一步，他们都将会给你一个惊喜！

，“用心对待好动的孩子”小学学生案例分析