学生评价案例

    今天，我听了曾风琼老师的一节语文课。曾老师对学生恰如其分的评价和热情的鼓励，引起我对教师如何评价学生的思考。

      教学是师生对话与情感交流的过程，所以，一节课实施的是否成功，很大程度上取决于老师对学生的评价与鼓励。我平时的评价大多简单笼统，诸如“你的回答很好”，“你回答得不错”，“你的观点太棒了”。这样的评价，刚开始可能效果还不错，但如果每节课、对每个学生都一样，学生会觉得你这个老师是在敷衍，在煽情，在例行公事，久而久之，老师的评价就失去了意义。所以，而曾老师对学生的评价则具体、中肯，又因人而异，比如，学生读得好，老师就说“你的朗读声情并茂，极富感染力”，学生回答得好，老师又说“你的观点很有见地”，“你的论述有根有据，很有说服力”，学生回答得不对题时，老师说“你是从另一个角度来分析的，很独特哦”…...教师对学生的评价是一门艺术，需要教高的教学机智，不能总是说“好”、“好好”，一“好”到底其实真的一点都“不好”。

     后来，我在课堂上，对学生适当的夸奖也收到意料不到的效果。比如，“请声音甜美的某某同学给大家朗诵”，“我们请故事大王某某同学给大家讲这个故事”，“我们的‘小不点’表现得太出色了”……根据学生的特长去鼓励学生不失为一种高明的手段。

    评价语言，真是太奇妙了。